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聽吳與弼詳說了一遍，朱高熾眉頭緊縮，一個頭兩個大，“這些改革計劃，隻怕已經傳開了，所以子傅，你現在知道改革司為何沒人來點卯了罷。”
如果教育真的這麼改革……
天翻地覆了。
鄉紳士族相對於寒門學子的優勢，進一步被縮小，而且在這種教育科舉體製下，全國官員之中寒門出身的恐怕會占據大半。
當然，這是絕對完美的情況。
實際上不會這麼美好，比如地方的鄉試和會試，很可能被官員暗箱操作，而增開的官學已經私塾，也很可能淪為地方官員的“書院”。
到時候有可能會興起“鄉黨”。
不過至少從這個改革項目來看，是要動鄉紳士族這類既得利益者的蛋糕，所以全國上下對教育改革的反對聲極大。
彆說朝野官員了，朱高熾聽朱與弼細說了一番，也有點猶豫。
教育改革還該不該推行？
這個教育改革，前期可能會見到一些成效，但後期有可能出現鄉黨，也有可能讓地方官員壟斷官員入仕的權利。
無形之中，架空了皇權在官員除拜上的絕對權力。
但也有一個好處：如果這個改革能徹底推行，並且良性發展，那麼多年以後，大明官員的產生基本上都是靠考試，而國家隻要把控好鄉試和會試，就能全盤掌控全國官員。
如果長久一點，很可能消除“鄉紳士族”這個階層。
皇權將一家獨大。
所以利弊參半。
朱高熾不愧是兼國多年的人，很快有了思緒，這個事情吧，可以推行第一第二步的字典推廣和字體簡化，至於第三步的科舉考試的徹底改革，以及大興官學，要多加斟酌，倒是科舉項目，增開算學、力學和化學方麵的科目，倒是可以考慮。
畢竟大家有目共睹，這些東西是目前推動大明經濟發展的重要因素。
吳與弼當然不會考慮這些事情，他隻知道，黃昏給他描繪的關於科舉改革後的弘大藍圖，一個全國人人都有書讀的盛世，讓吳與弼篤定了此生的目標。
聞言道：“微臣知道，所以此事必須趁早進行，有陛下和太子殿下押陣，有鎮西公在旁輔助，教育改革才能施行下去。”
朱高熾微微點頭，反正教育改革的第一二步，肯定是要走下去的，這個時候不妨給吳與弼一點支持，道：“此事你隻管去做，按照計劃，先把第一二步走好走紮實，陛下那邊，我會幫你多說一下，爭取更多的支持，教育改革司的官吏，我會一一宣召他們到乾清殿——嗯，這樣吧，我明日去一趟教育改革司，幫你把這個事情解決了，既然有的人占著茅坑不拉屎，那就把位置讓出來，讓其他願意做這個事情的人來，所以你無須擔心，不過教育改革這個事情，是個長久大計，你要做好準備，這事恐怕得用一生去做，期間會有反複挫折，不過也不用灰心，陛下會支持你，我也會支持你，將來太孫也會支持你。”
教育改革司那邊，不願意上班點卯？
那就滾蛋。
也彆想著去其他部門了，各人回老家罷，大明現在雖然人才緊缺，但絕對不接受這種要挾。
吳與弼大喜過望。
道：“殿下還有吩咐？”