有桌椅板凳的教室，是不適合玩這種遊戲的，因為障礙物太多，大家都在漆黑的環境下摸索著走路，很可能摔跤。
因此，空曠的、適合玩遊戲的大教室，僅僅是理論上最適合玩這個遊戲的場所。
可是在夏令營途中，對於四個學生來說，恐怕很難找到這麼合適的地方。
那麼對於他們來說，哪裡更合適呢？
半晌後，康含音以一個抱胸沉思的姿勢開口道：“玩遊戲的時候，學生們發現燈壞了，而這個燈是很快能被修好的……小短那句話裡，既然用到了‘修’這個字，就表示不是簡單的跳閘事件。但如果是教室那種地方的燈壞了，電線什麼的都藏在牆體裡，恐怕不是那麼容易修的。”
“是，這個副本看起來線索少，但其實每個線索都至關重要。”段易接過話道，“小花用的‘修’這個字，表示有修理的過程。
“如果是電路跳閘，不會用這個字；如果燈泡壞了，用詞得是換燈泡。她用到‘修’這個字，多半電燈打不開的原因，跟電線電路有關。
“可如果這是在教室發生的事故，處理起來恐怕沒那麼簡單。教室在學校裡，整個學校的電路應該是非常複雜的。最後，最重要的一點在於——”
“我們已經分析過了，遊戲期間，凶手沒有進過遊戲場所。而電燈損壞一事，一定是凶手所為，因為他要給自己留出動手的時間……
“那麼，如果遊戲在教室裡進行，凶手是怎麼做到隔空弄壞燈泡、或者燈具裡麵的電線呢？他既沒法隔空做到這兩點，也沒法在教室外損壞電燈。”
“對，不可能。如果凶手在教室外觀望的時候，想要讓他們開不了燈，他隻能在電閘上動腦筋，因為他不可能挖開牆體弄壞那裡麵的電線。可是小花用了‘修’這個字，又排除了電路跳閘的可能！”
鄔君蘭淺淺蹙著眉道，“那麼，無論從哪個角度，我們都可以發現，遊戲絕對不是在教室裡進行的。可如果不是教室……”
段易立刻道：“學生們在參加夏令營，而那張合照顯示他們在山頂。那麼他們那晚很可能在山上露宿。他們紮了帳篷。這個夏令營要求都是學霸參加，那麼學生可能不會太多。他們四人一組住在寬大的四角帳篷中，是完全可能的！
“所以……很可能學生們是在四角帳篷裡玩遊戲！
“帳篷裡的電燈，很可能是從外麵由老師幫他們牽接過來的。這樣，凶手守在帳篷外的時候，就很容易破壞電線了。”
明天看向段易，道：“沒錯。就是這樣。夏令營的學生不多，但也不會隻有他們四個。一定還有好幾個帳篷在他們附近。山頂可能有露營基地一類的地方。很多人都在這裡紮帳篷過夜。
“等夜深了，老師們催促學生們睡覺。有四個學生卻沒有睡覺，他們把行李整理好，再把行李箱挪出帳篷。等到午夜12點，他們開始玩起了四角遊戲。
“這種情況下，為了學生們的安危，以防有人半夜起來上廁所的時候，撞著樹、掉進泥坑裡一類的意外情況發生，露營基地一定有大燈。
“我們可以假想一種情形，基地裡有好幾個四角帳篷排成一排、或者圍成圓形，所有帳篷正門對著地方，就是基地大燈所在的方向。
“因為是在野外的緣故，那會兒年代又久遠，那燈的瓦數應該不會太亮。人走在帳篷外的時候，借著那燈，不會發生撞樹、被障礙物絆倒的情況。而人在帳篷裡的時候，門簾一拉，那點光亮就顯得微不足道，可以被用來玩四角遊戲了。”
聽到這裡，段易給了明天一個肯定的眼神，表示自己想的也是這樣。
明天伸手把玩了一下段易耳邊的碎發，一邊玩人頭發，一邊再道：“我認為遊戲中的學生們一定是戴了眼罩的。至少小短和小平一開始是戴著的。外麵有淺淺的光，小雙如果來回走動作弊，會被看見。所以她一定會找借口，讓其他人戴上眼罩。”
“遊戲結束，小短揭開眼罩，開始辨認自己的方位。帳篷正門所在的地方，正對著基地大燈的緣故，一定是要亮堂一些的，帳篷內的電燈，又恰好是從正門處接進來的，所以小短很容易知道開關所在的位置。
“前往帳篷正門處開燈，小短發現燈不亮、問完有沒有人有電筒之後，很可能緊接著的動作，就是順手拉了拉電燈，然後她會發現電線斷了。接下來……”
思考了一會兒，明天開始玩起了段易衣領上的扣子。
捏著段易的扣子，他開口道：“小短發現電線斷了壞了，多半會去找老師幫忙。隻不過，如果一個人走在漆黑的山頂，她會害怕的，於是她拉住了在場唯一一個男生陪自己離開帳篷……這完全是可能的，畢竟他倆不知道遊戲中有人作弊，還以為真的有鬼，所以他倆走夜路，得結伴而行。
“這時候……嗯……小花既然始終沒有聽見過特彆異常的聲音，那麼他們住的種帳篷可能是那種非常簡易的四角帳篷。四個固定杆、四塊布，組成的簡易帳篷，凶手想從後麵悄無聲息地潛入，太容易不過了。”
略作停頓，明天再道：“我認為，凶手進去後……第一種可能，是他先捅了小雙一刀，把她殺了之後，再找其他東西敲暈了小花，讓她失去意識。
“不過這種可能，可以直接排除了。因為如果是這樣，凶手在殺了小雙之後，會繼續敲暈小花的原因隻有一個——小花聽到了凶手殺人的動靜，從她所在的角落走過來查看，凶手怕她喊叫引起其他人注意，所以殺了她。
“可是小花的意識裡並沒有聽見任何異常聲音。所以可以排除這種可能。
“這種可能被排除後，隻剩一種可能——凶手先敲暈的小花，再殺了小雙。至於為什麼會出現這種情況……”
淺淺蹙眉，略作了一會兒思考，明天再道：“因為凶手進帳篷後，正好位於小花的身後。緊接著他拿某種東西敲暈了小花的後腦勺，讓她失去了意識。這個時候，小雙聽到了動靜，走了過來，甚至正麵撞上了凶手。
“凶手行蹤暴露，一不做二不休，殺了小雙。
“所以這裡我要修正一個說法，並不是手電筒這一件事激發了凶手的殺人衝動。看見手電筒滾落出來這件事，可能隻是激發了凶手想要教訓人的衝動。他忽然覺得他可以進帳篷教訓一下他討厭的學生。可最終他殺了人，那是在被小雙發現後，他在驚慌失措之下做出的行為。
“凶手殺了小雙，最終離開。過了一段時間，小短和小平帶著老師過來更換了電線。帳篷內，小花悠悠轉醒。燈亮，大家發現小雙倒在了血泊中。這就是事情的全部經過。”
明天的一番推理讓很多人陷入了沉默。
最終鼓起勇氣大膽發問的仍然是彭程。他皺起眉頭看向明天：“那個……動機那塊……我還是沒太明白哈……小雙撞見凶手敲暈小花，被驚慌失措的凶手殺死，我可以理解……但是哈……手電筒激發了凶手的教訓人的衝動，這話啥意思？
“凶手教訓討厭的學生？他為什麼討厭學生？這總得有原因吧！
“還有啊，在帳篷裡漆黑的環境下，凶手恐怕分不清誰是誰吧？他走進帳篷，恰好站在小花身後，也是巧合吧？怎麼他就敲暈了小花呢？難道他隨便教訓誰都可以？”
回答彭程話的是段易。
段易道：“對，你問到了關鍵。凶手就是隨便教訓誰都可以。”
彭程：“為什麼？”
段易隻道：“在直接回答你的問題之前，對於明天剛才的話，我再做一些補充。首先是帳篷的結構。他們四個學生住的應該是四角帳篷。而且是80年代或者90年代初期的那種，十分簡陋的四角帳篷。四個角落放置著四個固定杆，然後用布簡單圍起來就可以了。
“這並不是說，用一塊非常長的布，把整個帳篷裹一圈。而是一共有四塊布，每塊布的兩邊都各有一到兩根繩子，把兩邊的繩子綁在固定杆上，這塊布就形成了帳篷的一麵。四塊布分彆被繩子係在四個固定杆上，帳篷的四麵就形成了。
“至於帳篷的頂部，不講究的話，用大型的遮陽傘立在帳篷中就可以了，講究一點的話，再找另外的布去特意搭建一下。這裡能理解吧？”
彭程點頭：“我知道！我住過這種帳篷！那四麵都挺透風，我們在裡麵燒烤來著！”
段易道：“這種情況下，帳篷四麵的布，上下都有很大的縫隙。而且不管帳篷有沒有門，凶手隻要用刀割開固定杆上的繩子，布就自動鬆開來了。”
彭程：“我明白了，凶手割掉繩子，帳篷就少了一麵‘牆’，所以他能輕易走進來，並且不用弄出什麼大動靜。”
“對。”段易看向其他人道，“關於手電筒為什麼是關鍵，我的看法和小天一樣。午夜12點，其他學生都睡了，這四個學生卻玩起了遊戲。他們先把大燈打開了，因為他們需要把帳篷裡的行李放到外麵去，以便清空一個方便他們玩遊戲的區域。擺好行李，其餘三個學生先進帳篷找好他們所站的角落，而小短負責關燈，最後進來一個遊戲。
“關完燈，小短打著手電筒走進帳篷。遊戲開始。之前小天分析過了，手電筒是在遊戲中途，在小花不知道的情況下，被小短意外弄丟的。而我看見過，小短是把電筒隨便放在衣服口袋裡的。那麼玩遊戲的途中，很有可能手電筒不小心從她衣服口袋裡掉出來，滾出去了。”
觀察了一下大家的接受程度後，段易再道：“學生們在山裡玩遊戲，地上濕滑，那麼一定鋪了厚毯子一類的東西，因此小電筒掉落，並不會發出什麼太大的聲響，至少沒有引起小花的注意。
“小短也許沒發現自己的電筒丟了，也許她發現了，但沒去撿，因為在她的視角裡，他們在玩一款嚴肅的招鬼遊戲。在遊戲結束前，她不敢亂動。她怕惹惱了鬼，被鬼打擊報複。
“還記得剛才我們所說的，這種帳篷上下縫隙都很大嗎？那麼在那個時候，手電筒完全可能順著地毯滾出帳篷。帳篷外是濕滑的泥土、灌木叢、或者青草地，電筒掉出去也沒發出能引起小花注意的聲響，這也很正常。
“其實我想，這個時候小花一定全神貫注在遊戲之中。她在猜小雙什麼時候開始作弊，她應該怎樣表演，以便配合小雙嚇住另外兩個同學。她心裡沒準正得意洋洋，為自己一會兒要扮演的角色做準備。她不會知道，就是在那個時候，電筒一路滾出去，被帳篷外的凶手看見了。”
說到這裡，事情已經越來越接近真相，段易的表情也就變得非常嚴肅。他的語氣都沉了許多，甚至有幾分無奈的味道。
“凶手很可能是他們同一個夏令營的學生，他也許會知道每個帳篷隻配有一個手電筒。於是，在看到他們的手電筒掉了出來後，他覺得也許他能趁機做點什麼。這就是小天說的，電筒激發了他的殺人衝動。
“隨後他返回自己的帳篷拿了刀，再回到這四個學生玩遊戲的帳篷外。他先用刀切斷了鏈接燈泡的電線，然後來到帳篷後方。等小短發現電線壞了，拉住小平往外走的時候，他用刀切斷了固定杆上的繩子，悄悄潛入帳篷。
“等等……”
話音一頓，段易道：“修正一下，正如小天剛才說的那樣，掉落的手電筒不是激發了凶手的殺人衝動，而是激發了他教訓人的衝動。所以他走進帳篷，第一個遇見的是背對著自己的小花。他並沒有殺小花，而隻是用刀柄、或者他手裡拿了彆的什麼東西，把小花拍暈了。
“可他這舉動引起了小雙的注意。如果小雙大聲呼喊，把還沒走遠的小短、小平引過來，或者再引起老師們的注意，他就會被抓個現行。到時候他什麼都解釋不清楚了。所以慌亂之下，他一不做二不休……等小雙朝他迎麵走來的時候，他可能衝上去捂住她的嘴，抱住她製住她的同時，手從她背後把刀捅了進去。殺完人，他把小雙推倒，最後從帳篷後方離去。”
“段哥你等等啊，咱們繼續往前移……究其根源，不管是被手電筒直接激發了殺人衝動也好，還是說隻是激發了凶手想教訓人的心思也好……這個凶手徘徊在帳篷外的原因是什麼？怎麼手電筒就激發他的邪惡心思了呢？我沒理解啊！這到底……”
彭程抓著腦門問，“到底是為什麼？”
“答案就是那四個嫌疑人在做的事情——睡覺。”段易道。
彭程這回腦門幾乎以可見速度蹦出了一整排的問號。
明天瞧向他，淡淡道：“那四個人在睡覺，可是小雙他們在招鬼。為了嚇到同伴，將戲演得逼真，小雙和小花還在鬼吼鬼叫，所以那四個人被吵到了。”
彭程：“？？？？”
明天道：“其實四角遊戲可能進行過不止一次了。他們的露營活動有可能有好幾天。小雙和小花，也連續嚇過小短、小平好幾晚了。
“‘你看，我們昨晚招到鬼了，但後來成功把鬼送走了，我們一點事兒都沒有。所以，鬼不會胡亂殺人。我們昨晚招來的鬼肯定不厲害，所以他沒能告訴我們分數。今晚我們再試試，一定可以問到中考分數的’……
“應該是以類似的話，小雙勸大家玩了好幾晚的遊戲。她作弊，讓大家以為真的有鬼，與此同時，為了讓同伴相信有鬼，她尖叫得最大聲，以求演技逼真。這一點，小易哥第一次進3-2副本時深有體會。”
明天再道：“正如我們剛才分析的那樣，露營基地並不是隻住著他們四個人，還住著很多其他人。真凶很可能就住在他們隔壁帳篷。連續好幾天了，每次深更半夜都被吵醒，換了誰，誰都不高興。所以真凶對那四個學生全都產生了厭惡之心。”
“這一晚，學生們又玩起了這個遊戲，某個起床氣非常大的人，在睡得正香的時候，忽然被尖叫聲吵醒，於是他起了床，怒氣衝衝地趕到隔壁帳篷，他那會兒肯定不是直接衝進去殺人，他是忍無可忍地，想過去跟他們交涉，讓他們不要老是在深夜鬨騰。
“抱著前去交涉的心思，走向隔壁帳篷，這個時候，他意外看到有一支手電筒滾了出來。連續幾晚下來，他當然可能知道這些學生在玩跟招鬼有關的遊戲。畢竟他們一直鬼哭狼嚎，喊著有鬼什麼的，他每晚都被這些聲音吵醒。
“因此，看到滾落出來的手電筒，他靈機一動，覺得可以利用黑夜教訓一下這幾個學生。他們不是在招鬼嗎？那他乾脆裝鬼，走進去找一個人打一頓，好好教訓一下他，讓他以為真的有鬼來打人，看以後他們還會不會繼續玩這個遊戲。於是這個人拿刀切短了電線……
“之後的一切，一如我和小易哥分析的那樣。他沒想到小雙沒有跟小短他們去找老師修電線，沒想到她很快聽見動靜過來……他隻能一不做二不休了。”
又想了一會兒，明天最後道：“當然，其實凶手不一定是他們同一個夏令營的學生。那種露營基地是公開的，裡麵住著學生，也可能住著素質層次不齊的登山客。能快速製服兩個學生，沒引起任何注意，很可能是某個體力還不錯的成年人。
“也正因為那個基地魚目混雜，關於來來去去的旅客，並沒有做嚴格的登記機製，那個年代監控也不普遍……所以凶手就一直沒被找出來。他很可能連夜下山，等警察過來，他早就乘坐車船走了。
“而且我猜測……那麼多年過去，其實小花多半猜到小雙遇害的原因了。她印象裡有四個人在睡覺，是因為他們隔壁營帳的人老是在睡覺時被吵醒。我猜測，可能前幾晚，隔壁住著的人已經過來找他們交涉過了，說是他們吵到了自己睡覺。
“因此，對於凶手的關鍵詞，在小花的意識空間裡，就是‘睡覺’這兩個字。”
“臥槽臥槽臥槽……”
彭程聽傻了，“這樣一來……好像確實……一切都合理了啊……
“電燈怎麼壞的，手電筒咋回事……嗯……確實，這樣就不可能是教室。在教室玩遊戲，怎麼會吵到人睡覺呢？又不可能有人在走廊裡睡覺……
“我……我被說服了！就是這樣不錯！
“隻是新的問題又來了——”
彭程巴巴地望著段易和明天，問道，“雖然但是，道理我都懂了……怎麼通關？”