“是，學生謹記先生□□。”黎池認真回答道，“且學生隻是將《千字文》默寫出來，還不知其字句涵義，學生是萬不敢自傲自滿的。”
黎槿愈發滿意，連道三聲‘好’，“就該抱著這樣的姿態去學習！不過，小小年紀就老氣橫秋的，這樣不好，小孩子就該有小孩子的朝氣。”
這樣說著，黎槿就伸手捏了捏黎池的臉頰，溫涼軟嫩，手感極好。
被先生捏臉的黎池：……“先生，小池子記住了。”然後從善如流地把自稱改成‘小池子’。
“嗯，先生以後也喚你小池子，如此才顯得親近。”黎槿也順杆兒爬，決定稱呼新收的小學生為‘小池子’。
被決定叫小名的黎池，看著麵前這個外表君子端方、實則偶爾頑皮的先生，心中莞爾。“嗯，那好，先生就叫小池子叫小池子。”這句饒舌的話，又顯出了小孩子的俏皮嬌憨。
黎槿此刻的神情較先前愉悅許多，“就這樣，三伯自回去做活去，小池子就交給我了。”
“那勞煩先生，我這就回去了。”黎鏢滿臉笑容地提出告辭，然後對小孫兒說，“小池子你在學堂裡要聽先生的話，不可調皮。”
“小池子記住了。”
黎鏢離開後，黎槿就把黎池帶進教室，安置在了靠門邊年齡最小的蒙學班的空位上，又給他找來一本舊的《三字經》，“這本書經過了三任主人，你是第四任，要好好愛惜，然後將它完好地傳給第五任主人，可記住了？”
“先生，小池子記住了，定會好好愛惜書本的。”
在這個時候，書籍是能作為傳家寶用以傳世的珍貴東西。衡量一個家族是否是書香世家的標準之一就有：家中的藏書量，對於現在還沒邁入書香人家範疇的黎水村黎家來說，書籍還代表著貴重——書價太貴買不起，怎能不好好愛惜。
“嗯，記住就好。蒙學班的學生大多已學完《千字文》，《三字經》才剛學到了‘孝悌篇’，你既已在家學過《千字文》，我也就不用再單獨教你，現在你就將我今日教的《三字經》的篇章誦讀熟練，我稍後就會講解。至於這之前的篇章，等散學後你來找我，我給你補上。”
黎池點頭答應，“先生，小池子明白了。”
“那好，好好學習。”交待完畢，黎槿就離開了。
蒙學班裡來了個新同窗，學童們都好奇不已。在先生將黎池帶進來時起，就悄悄咪咪地偷看他，同處一個課堂的童生班和秀才班的學生們，也在誦讀的間隙，時而投過來幾道探究的目光。
小學童們是年幼天性作祟，好奇心天然旺盛，這才對新同窗黎池好奇不已。
另兩個班的學生們年齡多在九/十歲至十七八歲，多已明智懂事，也就想得更多、聽得也更多，都住在一個村子裡，多多少少也聽過一嘴大人們誇獎小池子的話，現在這個‘彆人家的孩子’來了，那部分心性還未完全成熟的大同窗們也忍不住瞄幾眼黎池。
黎池對投在自己身上的目光並未在意，也不顯局促，轉頭對共用一張桌案的同桌一笑，笑得真是又甜又軟！“我叫黎池，你呢？”
同桌是一個和這個時代大多數同齡人一樣的、精瘦精瘦的瘦小孩，不同的是彆人是黒瘦，而他是黃瘦，看著病病弱弱的，不如黒瘦小孩健康。
此刻麵對長得白胖可愛、笑得又甜又軟的同桌，黃瘦小孩頓感局促，藏在桌案下的手捏搓著衣擺……“我，我叫黎炎。”
“黎炎？‘火’字輩的？我是‘水’字輩的，比你長一輩呢。”
黎水村的黎家在京城裡的四爺爺那支崛起做官之後，就擬定了黎姓二十代以內的排行，這之前祖輩的排行不再考究，自黎池的爺爺也即四爺爺那輩起，前五代的排行遵循五行——金木水火土，‘水’字輩的黎池比‘火’字輩的黎炎剛好長一個輩分。
“池叔叔。”
黎池：……真乖真懂禮貌。 “炎侄兒。”按年齡算，他比黎炎小，顯然按輩分算他更占便宜些。
真乖真懂禮貌的黎炎同時還是一個友愛同桌的孩子，“小池叔叔，我教你誦讀今天先生教的篇章。”
“那謝謝小炎侄兒了。”池叔叔就池叔叔，又喊什麼小池叔叔。
剛剛先生讓黎池誦讀、卻又沒有要教他讀的意思，黎池也沒多問。不管這是給他的考驗，還是單純地考慮欠周到，都沒什麼問題，僅《三字經》的話他還是能夠簡繁對照著誦讀出來的。不過現在有侄子同桌幫忙自然更好，也減去了他費力地掩飾‘生而知之’的麻煩。
黎池並不是真正的五六歲小孩，自然不會出現第一天上學時，如坐針氈總想著放學回家的情形。他在課堂上能坐得住，也沉得下心來聽講，這樣感覺很快就到了未時四刻末（下午兩點）散學時刻。
蒙學班更多是誦讀、背誦和理解蒙書，用筆墨書寫的時候並不多，並未像童生班和秀才班那樣每人配備一套筆墨紙硯，因此黎池隻用將一本《三字經》裝進書袋，就算收好了東西。
揮彆‘小炎侄兒’，黎池去找先生留學補課。花了兩刻鐘，就讀熟（背誦）了《三字經》‘孝悌篇’之前的內容，趕上了蒙學班的學習進度。
留學補完課，同窗們都已經放學了。黎池就獨自一個人往家走，路上碰見了村裡人，他也不吝嗇笑容和甜言蜜語，和每一個碰見的人都甜甜地打招呼，一路走回來倒也不顯得單調孤單。
黎池走到距黎家還有百來米的地方時，看到大伯家的大堂哥黎江正站在路上，像是在等什麼人。
黎池走近，看到黎江臉上有難掩的怒氣，疑惑問道：“江哥哥？你在這做什麼？”
“我在這等你！”黎江的胸膛迅速起伏著，看上去情緒很激動。