按照崇禮的慣例, 淘汰製隻是屬於高一競賽生的，主要集中在高一上學期，會有大批不適合學科競賽的學生被淘汰。
到了高一下學期, 被淘汰的學生已經很少了，隻有個位數, 都是掉隊的競賽生。
到了高二年級，以往根本不可能再有學生被淘汰了, 高二依舊在學習競賽的，哪一個學生的最低目標不是省一等獎？
如今在高二數學競賽生中重啟淘汰製，對競賽生們而言是一個爆炸般的消息。
更確切地說，省一名額減半對於競賽生們而言，像是被爆炸的亮光閃瞎眼睛，被爆炸聲震聾耳朵；而一周後的淘汰考試, 就是爆炸的灼熱氣浪裹挾著磚石瓦礫, 徑直砸在身上, 砸到頭破血流。
後者讓競賽生們瞬間從不敢置信的做夢一樣的感覺中清醒過來。
高二的數學競賽生對此突然有了真實感, 高一的數學競賽生也慢半拍地開始恐慌。
高二這一屆的名額減半, 那麼高一這一屆的名額怎麼辦？
一年後會不會繼續減半？
那他們這些競賽生是不是也要早做打算？
高馳努力安撫高一數學競賽生, 讓大家稍安勿躁, 先認真踏實地將知識學好。
然而這樣的動蕩，又何止是老師的幾次談心就可以消除影響的？短短兩天時間內，就有兩名學生態度堅定地想要放棄競賽, 從數學競賽班轉入高考班。
高二數學競賽生的動蕩，自然要比高一年級強烈無數倍。在人心惶惶的情況下，雲歌直接用數據說話, “即使省一等獎名額減半，通過數學競賽進入清華北大的概率減半, 對於已經走到這一步，贏過許多競賽對手的你們而言，減半後的概率依舊比參加高考考入清華北大的概率更大。”
高二的數學競賽生們自己計算了一遍，很快計算出結果，發現確實如此。
雲歌繼續說道，“何況很快就要進行第一次淘汰考試了，後麵還有第二次、第三次……我會以更嚴格的標準，淘汰掉不合格的競賽生，能夠留下來的人，我不敢保證你們能競賽拿獎保送清華北大，但是我可以說，這是一件大概率的事情。”
“大家都是數學競賽生，概率意味著什麼，大家都很清楚。”
很快，鄭老師和高馳驚訝地發現，雲歌重啟的淘汰製，竟然反而成為了高二數學競賽生的一劑鎮定劑。
高二數學競賽生不必自己反反複複糾結去留，因為去留不由他們做出，因此競賽生們隻需要做一件事，那就是拚命學習。
在一次又一次的淘汰考試之前拚命學習。
如果拚命學習後沒有被淘汰，那麼證明自己在省一等獎減半後依舊是最有希望的競賽生。
如果拚命學習後還是被淘汰了，那麼努力過也不後悔，證明自己無法在這樣嚴苛的概率中勝出，被淘汰後立刻開始備戰高考也不晚。
高馳看到雲歌的淘汰考試如此有效，立刻在高一年級中效仿，將淘汰考試提前，故意多考幾次計算平均分，總之用繁重的學習和頻繁的考試填滿競賽生們的生活，讓競賽生們根本沒有時間胡思亂想。