085
陸鹿抬起手腕用衣袖抹著眼淚, 哭的特彆傷心。
周啟軒說哥哥的壞話，還弄壞了她和小夥伴們的玩具，還說要天天弄壞她的玩具。
怎麼會有這麼壞的小朋友, 明明上個學期周啟軒不是這樣的, 上學期周啟軒從來沒有欺負過班上的小朋友, 還跟大家玩的可好了。
陸鹿不知道經過一個長假之後, 周啟軒為什麼會變成這樣, 但她很清楚，她現在很討厭周啟軒。
陸鹿覺得自己沒有做錯任何事，就被欺負了，她感到十分委屈, 眼淚像斷了線的珍珠一樣, 順著小臉往下掉。
在幼兒園裡, 小朋友的思維都是非常自我的，說什麼他們都可能不會回應, 但哭聲卻能達到一呼百應的作用。
劉老師看到這突如其來的狀況，整個人都懵了。
不過是一眨眼的功夫, 怎麼就變成這樣了？
隔了一個寒假沒有遇到過這樣的場麵了, 劉老師一時間沒能適應, 有些頭疼的跑了過去立即對小朋友進行安撫。
事情的來龍去脈, 劉老師目前還不太清楚, 但她知道陸鹿是非常有主意且不愛哭的小孩。
記憶裡陸鹿來到幼兒園之後就隻哭過一次, 那次還是因為轉學生石佳佳搶了她的東西還推她，她覺得自己被欺負了很委屈, 才哭的。
其他時候陸鹿不僅不哭，還會幫助老師去安撫其他愛哭鼻子的小朋友。
這樣懂事的小孩，今天卻嚎啕大哭起來, 劉老師看了看陸鹿眼睛鼻子都哭的紅通通的小臉，又看著旁邊叉著腰，一臉得意的小男孩周啟軒。
經驗讓她當即便明白了，這件事肯定跟周啟軒脫不了乾係。
她沒有立即去責備周啟軒，詢問事情的來龍去脈，而是選擇先哄哭泣的小朋友們。
小孩子沒有變聲，聲音非常尖銳，哇哇大哭的時候，聲音不僅吵的人心煩意亂，還很容易損害聲帶，哭壞嗓子，必須得讓他們馬上停下來。
一個班級都配備的有兩名幼師，兩人用儘招數才讓小朋友們止住哭泣。
劉老師看著孩子們的情緒逐漸平穩，讓另一位老師繼續安撫他們，而自己則將陸鹿叫到了一旁。
陸鹿口齒清晰，聰明伶俐，有非常強的表述能力，所以劉老師決定先從她口中得知一下事情經過，再去查監控錄像確認一下。
她很喜歡陸鹿，通過上學期對陸鹿的了解，她不相信陸鹿會主動惹事。
其實在剛剛看到周啟軒見到小夥伴們哭泣，不僅無動於衷，還一副得意洋洋的表情時，劉老師心目中已經有答案了。
不過周啟軒在上個學期也是非常聽話的小孩，劉老師不想先入為主的進行判斷，怕弄錯真相，冤枉了小朋友，給小朋友造成心理傷害。
陸鹿是最先哭的，但也是最先被老師們哄好的。
她看著劉老師，眨巴了兩下還掛著淚珠的長睫毛後，往老師的身邊靠近了一些。
她知道劉老師對她很好，肯定可以為她主持公道的。
陸鹿用小手緊緊的抓住劉老師的手指，委屈巴巴的喊道：“劉老師。”
帶著哭腔的三個字，聽得劉老師心都要碎了，她伸手攬住陸鹿的背，放軟語氣溫柔的問道：“鹿鹿彆怕彆怕，老師在這兒呢，彆怕彆怕。”
“嗯。”陸鹿點點頭，努力將又想冒出來的眼淚憋回去。
劉老師見到陸鹿這副故作堅強的模樣，她更加心疼了。
彆的小孩無論有什麼情緒都會直接外放出來，所以他們才會經常大哭大鬨，可陸鹿卻是懂得控製和收斂的小孩。
可想而知，剛剛陸鹿大哭肯定是委屈到了一種她自己無法控製情緒的程度。
劉老師拿著紙巾一邊為陸鹿搽乾眼淚，一邊安撫的拍著她的背部，道：“鹿鹿，你要是想哭就哭好不好，老師不會說你的。”
其他孩子，平日裡就調皮，經常大哭大鬨，劉老師在他們大哭的時候，做出的反應是及時製止。
而像陸鹿這種不常哭泣的，她反倒希望陸鹿能夠將自己的情緒外放出來，因為小孩子沒有自我調節情緒的能力，一直憋著不哭不鬨，很容易憋出心理問題。
陸鹿聽到劉老師這話之後，她搖搖頭，道：“鹿鹿不哭了，隻有不勇敢的小孩子才喜歡哭，鹿鹿才不要做不勇敢的小孩呢。”
劉老師聽到這句話之後，她語氣輕柔的說道：“誰說的，鹿鹿即便愛哭也是勇敢的小孩，一個人勇不勇敢，跟愛不愛哭沒關係，知道嗎？”
“真的嗎？”鹿鹿眼神真摯的望著劉老師。
劉老師聞言點了點頭。
勇敢是一個人的行為，而哭是一種釋放情緒，兩者之間並不衝突，一個愛哭的人她可能隻是比較感性，但不代表她不勇敢不堅韌。
大人們給孩子樹立的這種“愛哭的小孩不勇敢”的觀點其實是錯誤的。
小孩子對世界的認知是很單一的，大人們給她們灌輸什麼概念，他們就會信以為真的堅守。
如果一個小孩子長期被灌輸愛哭的小孩不勇敢的觀念的話，那他在遇到挫折和委屈的時候，就會想哭而又怕成為不勇敢的小孩，而不敢哭。
情緒一直憋在心裡，對一個人的影響是非常可怕的。
各種心理疾病都是這麼來的。
不過以陸鹿開朗有趣的性格，應該不至於出現這種情況，從她每次安慰彆人的情況來看，她是有調節情緒的能力的。
“鹿鹿，還想哭嗎？”劉老師問道。
陸鹿搖搖頭，她還是覺得自己很委屈，但她已經不想哭了。
劉老師摸摸陸鹿的頭發，道：“那鹿鹿你現在可以告訴老師，到底是怎麼回事嗎？你和小夥伴們怎麼都哭了？”
陸鹿一邊點著頭，一邊伸出小手指向了周啟軒，她語氣堅定的指認道：“是他！”
“周啟軒怎麼啦？”劉老師繼續溫柔的問道。
陸鹿便將剛剛發生的一切全都告訴了劉老師，說完她又跑到剛剛玩玩具的地方，將那幾個被周啟軒踩扁了的積木拿了過來，遞到劉老師麵前，“看，都壞掉了。”
陸鹿不滿的撅起小嘴。
劉老師之前便料到了是周啟軒欺負了陸鹿，但她沒想到原因竟然是周啟軒要求陸鹿去幫他媽媽索要簽名，陸鹿不答應才造成的。
三四歲的小孩子哪裡懂得什麼叫流量明星啊，這話肯定是周啟軒媽媽的原話。
劉老師平日裡不追星，但自從上個學期親眼見過宋赫然之後，便成了宋赫然的路人粉。
後來她又補看了幾部宋赫然的電影，發現他並不是那種什麼都不會，隻空有一副皮囊的小鮮肉，而是有過硬實力的，並且拿了不少有含金量的演技獎，可以看得出在演技方麵是下過苦功夫的。
劉老師雖然不是粉，但對宋赫然的感官很好，一個有實力有顏值又正直善良的真性情演員，值得被大家喜歡，也值得擁有超高的流量。
流量不應該是一個貶義詞。
而周啟軒的媽媽說這話的口氣，很明顯就是瞧不起宋赫然。
她一邊瞧不起陸鹿的哥哥，一邊又要求陸鹿去幫她要其他男演員的簽名，陸鹿憑什麼要幫忙？
而且周啟軒的媽媽想要簽名，難道不應該親自出麵拜托陸鹿嗎？
基本禮貌都沒有。
還有周啟軒如此的理直氣壯的要求陸鹿去幫忙要簽名，肯定是父母在家裡也是同樣的態度。
彆說是陸鹿了，劉老師在聽完陸鹿講述之後，一聯想，整個人都被氣到了。
上個學期怎麼沒發現周啟軒以及他母親是這種人呢，難道是因為接觸的太少了？
劉老師懷著這樣的疑問去調了教室裡的監控錄像，發現事情的過程真如陸鹿所說。
她的脾氣一下子便上來了，特彆想替陸鹿打抱不平，可她也很清楚自己是老師，必須要控製自己的情緒，無論發生什麼，都要保持著基本的職業素養。
在辦公室內平息了五分鐘的情緒，劉老師這才回到教室，將周啟軒叫進了辦公室，對其進行批評教育。
像周啟軒這種情況，通知家長也是沒用的，因為根源問題就出在家長身上，孩子隻是有樣學樣罷了。
劉老師很清楚這樣的孩子是教育不好的，因為父母沒有給他樹立一個好的榜樣。
她其實很想放任不管，懶得去做無用功，可一方麵是身為幼師的職業素養，一方麵又不想陸鹿平白無故被欺負。
最後她儘力給周啟軒講道理，試圖讓周啟軒正確認識到自己的錯誤，向陸鹿道歉。
然而周啟軒卻一口認定自己沒錯，不願意道歉。
這種情況下，劉老師便不得不通知周啟軒的家長了。
劉老師本想給周啟軒的父親打去電話，想著父親對孩子的教育態度可能會好一點，可沒想到周父在接通電話之後，一聽是幼兒園打來的，便立即讓她給孩子他媽打電話，說自己沒時間。
無奈之下，劉老師隻能電話聯係孩子的母親。
電話撥了三遍才撥通，劉老師耐著性子，語氣客氣的問道：“您好，請問您是周啟軒的媽媽嗎？”
“是，我是……六萬等等，碰。”電話那頭傳來了打麻將的聲音。
劉老師道：“我是軒軒幼兒園的老師。”
“哦，幼兒園呀，什麼事你快說，我這邊忙著呢，騰不開手。”
劉老師聽著周啟軒媽媽毫不在意的聲音時，有些無語了，難道跟兒子的事情比起來，打麻將更加重要嗎？
真的是做老師久了，什麼樣的父母都能見識到。
劉老師心裡十分不滿，但她麵上卻沒有顯，依舊客氣的說道：“情況是這樣的，軒軒在幼兒園裡與人發生了矛盾，他欺負了一個小朋友還不願意道歉，您看您能抽時間到幼兒園來一趟嗎？”
周啟軒的媽媽聽到這話後，道：“嗐，劉老師，我還以為是什麼大事兒呢，還麻煩你打這通電話。小孩子之間打打鬨鬨有點矛盾是很正常的，沒關係，你看著處理就行了，我就沒必要跑這一趟了。”
“軒軒媽媽，可是……”
“沒什麼可是的，劉老師我這邊還忙著呢，就先不說了哈，下回再請您吃飯。”
“軒軒媽媽，我不是這個意思，您不用請我吃……”