年年已經讀完幼兒園小班了，暑假後去讀中班，林躍飛和沈芸一直積極地和幼兒園老師溝通。
學年末的評語裡，幼兒園老師對年年的評價很高，“表達能力非常強，能清晰地表達出自己的想法和情緒。”
“善於和同學相處，性格開朗活潑，運動能力較強。”
林躍飛拿著女兒的評語，美滋滋地讀了好幾遍，然後進一步地去問老師年年的智商在什麼水平。
林躍飛覺得老師的評語還是有很多方麵沒有提到，比如說年年的記憶力、學習能力、計算能力、空間想象力……
“尤其是數學這方麵，年年的表現突不突出？”林躍飛滿眼希冀地問老師。
老師想了想，用委婉的話告訴家長：“年年各方麵的學習能力目前來看算是同齡小孩裡中等偏上的……”
至於年年爸爸期待的超高智商、過目不忘、數學天才……那自然是沒有的。
幼兒園老師不明白年年爸爸為什麼會產生這樣的期待？年年讀的幼兒園是小班教學，每個班裡的學生人數不多，老師清楚每個學生的家庭情況。據老師所知，年年爸爸的學曆不高，年年媽媽是大學畢業，學曆不錯，但所學專業和數學也沒有關係。
後來，其他老師告訴年年的老師：“因為年年的小姑姑是個數學天才！今年才二十出頭吧，要去北大當大學老師了。”
年年的老師這才恍然大悟。
“那年年沒能遺傳到。”
年年在小孩子中智力中等偏上，但也隻是一個普通小孩。
林躍飛很快就接受了年年是個普通小孩的事實，至於沈芸，她翻了一個白眼：“我都不知道你還做著這樣的夢呢？”
如果天才這麼常見，那也不叫天才了。
林躍飛嘿嘿一笑：“都說侄女肖姑嘛。”在長相上，年年和林笑有不少相似的地方，“可惜腦瓜子沒遺傳到。”
“不知道盈盈還有沒有希望？”林躍飛把期待轉移到妹妹身上。
幾天後，沈芸告訴她：“彆指望了。”
“盈盈已經替姐姐吃了好幾天的蔬菜了。”
年年不愛吃的蔬菜，吃飯的時候偷偷夾給妹妹，讓妹妹幫她吃掉。
盈盈來者不拒，把姐姐夾給她的蔬菜通通吃光。
因為年年經常有去妹妹的小餐桌上嘗一口妹妹的飯的習慣，有時候就坐在妹妹的小餐桌上一起吃，這次大人們誰也沒有注意，姐妹倆的小把戲就這樣成功了好幾天。
沈芸發現後，批評了不吃蔬菜的年年，接下來的幾天讓黃阿姨多給年年做餃子、包子、餡餅……
年年吃餃子和包子的時候都喜歡戳開，皮和餡分開吃。她低頭看著碗裡綠油油的餃子餡，問媽媽：“媽媽，你是不是覺得把蔬菜藏起來，我就不知道了？”
沈芸：“…………”
林躍飛在旁邊哈哈大笑。
晚上躺在床上，林躍飛回憶起白天的這一幕，又忍不住問道：“誒，你說年年的老師有沒有可能看得不準啊？”
“我覺得咱們年年還是很聰明的……”
沈芸看了林躍飛一眼：“是挺聰明的。笑笑的聰明是數學天才，你閨女的聰明是把藏在餡裡的蔬菜也挑出來。”：，，.