宋舅舅一臉懵逼：What？現在的小夥子談起戀愛來這麼霸道的？不能跟老師講話？連女同桌也不能有？
方立安：What？小女朋友？
宋舅舅怕他仗勢欺人，故意耍手段孤立人家小姑娘，特地讓私人助理去二十三中打聽了一下。得知小姑娘性格如此，外甥其實是在護著人家，這才放下心來讓人傳話。
說實話，兩個要求一點也不過分，比那些請老師多關注孩子學習的還要簡單。校長找到班主任的時候，班主任都聽愣了。
後來，因為開學太忙，沒來得及跟任課老師們說，直到語文老師帶著方立安找上門，他這才想起來。
不過，在班主任看來，不提學生回答問題，這個容易。難的是單獨坐，不要同桌。
教室裡前排的位置從來都是稀缺資源，不可能為了個彆學生浪費掉。其他學生家長從學生嘴裡聽到肯定會來鬨的，所以想要單獨坐，隻能去最後兩排了。
可是倒數兩排大多是一米八以上的大高個兒，讓一個一米六幾的女生坐過去，這還能望見黑板嗎？
班主任很糾結，尤其是這種好苗子，要是因為座位原因導致成績下滑，豈不是得不償失？也不知道家長到底怎麼想的。
班主任糾結之下，隻好把方立安叫來問問，“確定要一個人坐最後一排？”
方立安點頭。
“眼睛近視嗎？”
搖頭。
“能看見黑板嗎？”
點頭。
“行，下節自習課給你調位置。”
從此，方立安獲得了官方認證的“不說話許可”，堂而皇之地孤僻不合群，開啟了她教室最後一排的“流放”生活。
方立安萬萬沒想到，姚子墨這麼貼心，不僅幫她解決了老師，還幫她解決了同桌。
要不是遇上他，她說不定早早地就被老師叫了家長，早早地就被蔣孟琴帶去看心理醫生，早早地嘗試各種自閉症治療方法。
講真，姚子墨簡直是她的代言人，她的小棉襖，她的大福星。
方立安喜滋滋地坐到最後一排，想到老師們不會再提她回答問題，她便無所顧忌地開小差，看課外書，浪的飛起。
各科老師們眼睜睜地看著她一步步從學霸淪落到學渣，氣的牙癢癢，卻又拿她無法，隻好眼不見為淨。
直到第一次月考，除了語文作文扣了兩分，方立安其他科目全部滿分，妥妥的年級第一，甩年級第二四十幾分，老師們才對她重新有了笑臉。
之後的每一次周考、月考、期中考、期末考，方立安都穩拿第一。
然而，高一暑假即將來臨之際，學校要召開一年一度的家長會。方立安滿腦子都是，她該如何跟蔣孟琴解釋自己一直坐在倒數第一排？
（抱歉，今天家裡來親戚了，有點忙，括號內內容稍後替換，可能要到兩點，比較晚，早睡的小可愛彆等了。
高中生活並沒有描寫的那樣豐富多彩，尤其是大家都是經過中考淘沙篩選出的佼佼者。每個人從開學之初，就卯足了勁，力爭上遊。緊張濃厚的學習氛圍下，沉默寡言的方立安並不顯得十分惹眼。到某一次語文課，語文老師讓她為大家課文——《大堰河——我的保姆》。這是詩人艾青於1933年寫的一首詩歌，通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發了對貧苦農婦大堰河的懷念、感激和讚美之情，從而激發了對生活在社會底層的廣大勞動人民悲慘命運的同情，以及對這“不公道的世界”的強烈控訴、憎恨。高中生活並沒有描寫的那樣豐富多彩，尤其是大家都是經過中考淘沙篩選出的佼佼者。每個人從開學之初，就卯足了勁，力爭在緊張濃厚的學習氛圍下，沉默寡言的方立安並不顯得十分惹到某一次語文課，語文老師讓她為大家課文——《大堰河——我的保姆》。這是詩人艾青於1933年寫的一首詩歌，通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發了對貧苦農婦大堰河的懷念、感激和讚美之情，從而激發了對生活在社會底層的廣大勞動人民悲慘命運的同情，以及對這“不公道的世界”的強烈控訴、憎恨。
高中生活並沒有描寫的那樣豐富多彩，尤其是大家都是經過中考淘沙篩選出的佼佼者。每個人從開學之初，就卯足了勁，力爭上遊張濃厚的學習氛圍下，沉默寡言的方立安並不顯得十分惹眼。
直到某一次語文課，語文老師讓她為大家課文——《大堰河——我的保姆》。這是詩人艾青於1933年寫的一首詩歌，通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發了對貧苦農婦大堰河的懷念、感激和讚美之情，從而激發了對生活在社會底層的廣大勞動人民悲慘命運的同情，以及對這“不公道的世界”的強烈控訴、憎恨。
高中生活並沒有描寫的那樣豐富多彩，尤其是大家都是經過中考淘沙篩選出的佼佼者。每個人從開學之初，就卯足了勁，力爭上遊。在緊張濃厚的學習氛圍下，沉默寡言的方立安並不顯得十分惹眼。
直到某一次語文課，語文老師讓她為大家課文——《大堰河——我的保姆》。這是詩人艾青於1933年寫的一首詩歌，通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發了對貧苦農婦大堰河的懷念、感激和讚美之情，從而激發了對生活在社會底層的廣大勞動人民悲慘命運的同情，以及對這“不公道的世界”的強烈控訴、憎恨。）