能讓這個小廢物變成小怪物，那個人說不定真知道怎麼讓小機械狗自己變身、怎麼讓機械蜻蜓自己飛，怎麼讓掃地機器人在睡覺的時候工作。
蒲雲杉並不介意當一個會魔法的、超級酷的小怪物，但他是小機械師，小機械師要講科學:“我隻是拆掉了一個模塊。”
蒲雲杉摸了摸貼著胸口的小鑰匙。
……而且，導師先生是被他連累的。
因為他還是小灰石頭的時候，太虛弱、太不結實，一碰就會碎掉了。
所以導師先生帶他回到了過去。
二年級的小機械師蒲雲杉，數學每次都是一百分，能算得出這個簡單的數學問題。
他不再是小灰石頭、小機械樹，回到了八年前。
導師先生也是八年前的導師先生，所以年紀當然也變小了。
除了一顆不回去就要碎掉的小灰石頭、一棵歪歪扭扭看不出形狀的臟兮兮小機械樹，大概沒人會想回到過去，重新再上一遍學。
上學已經很辛苦了。
至少二年級的小機械師蒲雲杉是這麼認為的。
一旦上學，他就要聽課、寫作業、不停收拾被其他人故意弄亂的東西，要被機械老鼠沒完沒了地偷走橡皮和鉛筆，還要格外提防機械老鼠不咬自己的書。
因為以前有人不準他反抗，不準他拒絕，蒲雲杉其實還要每天留下做值日。
蒲雲杉控製不了機器人，所以一直都是自己掃地擦黑板、自己擺桌子，自己搖搖晃晃地去打一盆水，來往地上一點點灑的。
蒲雲杉一直以為上學就是這樣，所以也下定決心，不論遇到什麼事，都一定要自己處理。
導師先生也一定很辛苦，他是小機械師，可以自己解決遇到的麻煩。
“你們欺負我可以，我會和你們講道理，會、會反抗你們的暴力。”
蒲雲杉攥了攥拳:“但你們不能說導師先生。”
那孩子根本沒心思聽他說什麼，還在用力搖晃自己的機械筆。可不管他怎麼拚命用腦子想，機械筆都紋絲不動。
那孩子氣得抓起機械筆就砸他:“你把我的筆弄壞了！”
“我沒有，這個還能裝上。”蒲雲杉的機械手有自動護衛模式，不等他反應，已經穩穩抓住了那支機械筆。
蒲雲杉找出小螺絲刀:“我自己就可以裝，這個很簡單……”
這種反應對氣急敗壞的孩子來說幾乎是嘲諷，那孩子氣得要命，撲上來揪住蒲雲杉的領子，就把他按在了地上。
……
穆瑜站起身。
幾個埋頭苦讀的教授瞬間緊張，齊刷刷抬頭。
“宿主！”係統連忙在後台提醒，“我們要試著放手，讓小雲杉樹自己應付一次的。”
這也是穿書局圖書館的《教育寶典》裡講的，最優秀的教育小朋友的方法，應當是足量引導、適當放手，讓小朋友自己去應對和解決問題。
穆瑜和係統也討論過，認為的確有道理，於是係統就領到了“隨時提醒宿主適當放手”的任務。
穆瑜也還記得這件事:“是最優秀的教育方法。”
係統其實也急，一邊攔著宿主，一邊忍不住看方框:“對、所以，所以我們——”
“有一點遺憾。”穆瑜溫聲向係統道歉，“我們可能做不了最優秀的那一批家長了。”
係統怔住。
穆瑜收回心神，向幾位教授致歉:“我忽然有急事，需要離開一趟。”
教授差一點就喜形於色:“請隨便離開！！！”
係統:“。”
“沒問題，你儘快去辦事，三天——三天或者一個星期，能辦完嗎？”
教授們起碼要用三天時間討論那十頁內容，估計還不能睡覺，才能把所有細節都融會貫通。
一群大機械師非常緊張，生怕穆瑜現在來個抽查或者隨堂考試，起身就把人往外送:“慢慢辦，不著急。”
穆瑜要做的事大概用不了三天，但還是禮貌道謝，取出飛行器的鑰匙。
“遙控器！”那幾個教授看見按鈕，立刻眼睛放光，壓低聲音討論並暗中拍照，“這就是遙控器！”
“聽說是紅外線配合電路編碼。”“那是短程吧？這個一看就是長距離，這本書上說是電波。”“電波居然可以不通過線路傳播。”“理論上是可以的，隻是還沒找到應用方法。”
身為大機械師的教授們低聲交頭接耳並暗中拍照，“反正不用接觸、不用意識就能控製，特彆安全……”
穆瑜按下遙控器的按鈕，一台飛行器迅速響應，車燈伴隨著嘀嘀聲亮了兩下，精準懸浮在窗外。
一群大機械師仿佛看到了魔法:“啊！！！”
係統:“……”
在一群大機械師激動的目送中，年輕過頭的大機械師導師駕駛著飛行器，盤旋數米後驟然挑高，消失在了機械學院附屬的小學的方向。
/
蒲雲杉還被按在地上。
他完全沒摔疼——來上學之前，他和導師先生一起改造了機械肩胛骨，現在那上麵不止有可以放小煙花的裝置，還有一個很敏感的水平儀。
隻要水平位置忽然變化，就說明他摔倒了，機械肩胛骨就會立刻啟動衣服裡的安全氣囊保護他。
所以小雲杉樹一點都不疼，隻是睜大了眼睛，不自覺地抿著泛白的嘴唇。
“請你放開我。”蒲雲杉努力讓自己的聲音清晰、明確，“我沒有要和你打架。”
“誰要和你打架！我是要揍你！”那孩子總算找回了麵子，洋洋得意，“蒲雲杉，你的膽子好大，你忘記你的手腕是怎麼碎的了，是不是？”
蒲雲杉的臉色無聲白了下。
那孩子攥著機械筆就在蒲雲杉的衣服上亂畫。
這個世界可以用意識屏蔽疼痛、愈合傷口，可以隨意用機械替換人體。
這樣的思維方式下，也就間接導致了許多孩子從小就對“弄傷彆人”、“把彆人弄壞掉”這件事不以為然。
畢竟壞了就換成機器的，有時候還比原裝的更好用。
蒲雲杉的手腕碎掉，是因為偷偷把小蜻蜓帶到學校去玩，被其他人發現，又說什麼都不肯交出去。
因為實在沒有路可以走，蒲雲杉從窗戶跳出了教室——僥幸，他沒有掉下機械樹，但還是摔碎了右手的手腕，還摔斷了一根肋骨。
把蒲雲杉逼得跳下去的人裡，那孩子隻是跟班，此時卻也得意地把威風算在自己頭上:“你信不信我把你扔下去？”
蒲雲杉用機械手攥住那支筆。
他太瘦弱、也太矮小了，自己的力氣不夠，又尚且不能熟練完美地操控機械手。
這時候其實應該向距離最近的老師求救——穆瑜特地在小鑰匙上裝了個緊急呼救裝置，一按就會用震耳欲聾的音量大聲響。
現在是自由活動時間，老師不在班級裡，但也多半都在辦公室，聽到警報聲就會趕過來。
但蒲雲杉不被允許求救的時間太久了。
在這種情形下，小灰石頭的數據庫明顯有些遲滯，沒能立刻想得起來。
等他想起來的時候，脖子上掛的小鑰匙也被扯走了，得意洋洋地被人捏在手裡甩來甩去。
“快說！”那孩子大聲喊，“說你是小怪物，你那個什麼導師是大怪物！不說就揍扁你！”
蒲雲杉吃力地告訴他:“我不會說的。”
他可以是小怪物，但導師先生是世界上最最好的大人。
他絕不會說導師先生的壞話。
那孩子揮著拳頭就要砸他:“說！快說！你弄壞了我的機械筆，給我道歉！”
蒲雲杉請導師先生幫忙指導，和舉著拳擊手套的小蜻蜓模擬過很多次這個環節，交叉雙臂牢牢架住他的胳膊，堅定地回答:“我不說。”
“我是……正當防衛。”蒲雲杉的力氣太小，吃力得連說話都斷斷續續，“而且，我也……沒有弄壞你的……你的機械筆。”
“我不會……向你道歉。”
他堅持著說:“我是機械師，我隻是拆卸了它……”
蒲雲杉其實已經開始後悔了。
他應當牢記小蜻蜓的話，從一開始就“先下手為強”的。
但他還是錯過了很多寶貴的機會，又沒有提起足夠的警惕——他沒有提前預判到對方會突然動手。
但也沒關係，小蜻蜓說了，他是會自行升級的小機械師蒲雲杉。
隻要他認真反省失敗、找到錯誤和做得不夠好的地方，並且記牢，下一次他能做得更好。
等下一次，再遇到這種事，他就不會再犯這些錯誤了。
他要先撲上去把對方按在地上，或者也像這樣坐在對方身上，然後再講道理。
導師先生說了，這叫“君子不立危牆之下”。
這些孩子根本聽不懂他在說什麼，隻知道平時頭都不敢抬的小廢物，今天居然敢頂嘴、敢還手了，氣得要命:“你等著——你以為你會使壞，我們就怕你了嗎！”
蒲雲杉咬緊牙關，他現在的狀況太劣勢，但還是有一點機會，是和院子裡的仿真忍冬花藤學的。
花藤絞住壞人往排水渠裡塞的時候，那些壞人不論多強壯、多威風，都什麼辦法也沒有。
蒲雲杉就地滾了一圈，不由分說地扯著對方死活不鬆手，兩人一起滾在地上。
兩個人撞歪了不少桌椅，還重重撞翻了一張桌子。
動靜太大，老師被從辦公室引過來，一見眼前的情形就立刻喝止:“快鬆手！彆打了，都快站起來！”
一邊說著，老師已經快步過去，把兩個打得難解難分的孩子分開。看清其中一個，愣了下:“蒲雲杉？你怎麼也打架？”
“我沒有。”蒲雲杉也撞了腦袋，眼眶有點紅，但還是努力忍著不哭，鼓起勇氣解釋，“我……是正當防衛。”
老師頭疼得厲害:“什麼正當防衛？”
“我沒有要打架，我是想和他們講道理。”
蒲雲杉用力把眼淚憋回去:“他們誣陷我，說我弄壞了他的機械筆……”
“我表哥可是機械學院的學生！我讓我表哥來揍你！”
那孩子從沒被打得這麼慘，腦袋和全身都在桌腿椅子角撞得生疼，哭得撕心裂肺，攥著機械筆就往蒲雲杉身上砸。
他氣瘋了，下手也完全不知輕重:“我要揍扁你！還要讓我表哥用機甲，打爆你那個，那個大什麼什麼導師……”
話還沒說完，泛著冰冷銀光的、線條淩厲流暢的機械手，就攥住了那孩子手裡的那支機械筆。
由於尖銳的筆尖落點預判是蒲雲杉的眼睛，機械手自動啟動防禦模式，內部的微型液壓裝置稍一運轉，就將那支機械筆驟然生生捏碎。
扭曲的、撕裂的機械零件，嚴重變形，叮叮當當掉在地上。
老師:“……”
四周鴉雀無聲。
不少往常帶頭欺負蒲雲杉、今天因為家裡的嚴厲警告才勉強老實的人，這會兒也瞪圓了眼睛，嚇得臉色煞白。
他們從沒見過這種情形，不自覺地咽著唾沫，不斷往後退。
那孩子幾乎被嚇傻了，握著機械筆的手還停在原地，已經被那隻銀色的機械手擰住手腕一翻一擰，向背後反折。
這一係列動作電光石火，變化實在太快，老師幾乎還沒來得及動。
還在解釋事情始末的蒲雲杉，差一點就被自己的機械手拽飛，還沒回過神，已經把對方重重按在了地上。
老師:“…………”
“他們……現在，沒有汙蔑我了。”
小雲杉樹自己也嚇得不輕，單手按著那個慘呼不斷的孩子，劈裡啪啦掉著眼淚誠實承認:“我……弄壞了他的機械筆。”
老師看見了:“啊。”
小雲杉樹低頭看，眼淚因為這個動作湧的更凶:“我現在有打架了。”
老師:“啊……”
老師一時都不太知道該乾點什麼:“知、知道錯了嗎？”
小雲杉樹哭著用力搖頭。
他一點都不後悔。
這個人說導師先生的壞話，小灰石頭和小苗苗一致決定，要給機械手頒發一朵小紅花。
“那……請家長吧。”老師說，“蒲雲杉同學，你先——先把手鬆開。”
蒲雲杉聽到請家長就緊張，手上不自覺用力，被他按在地上的孩子瞬間鬼哭狼嚎地慘叫起來:“斷了！我的手斷了！”
蒲雲杉隻是想和對方好好講道理，並不想把人弄傷，立刻鬆開了手:“對不起，我——”
機械手有分寸，那孩子其實隻是太過驚恐、顧不上屏蔽疼痛，所以才疼得厲害，捧著手臉色煞白:“蒲雲杉，你完了！你哥哥一定會揍你，會罵你添麻煩，會讓你滾出學校！”
以前每一次都是這樣，來的人不會問緣由，所以他們才敢不由分說地欺負蒲雲杉。
更不要說這一次蒲雲杉竟然還敢還手，還敢弄壞他的機械筆！
……
蒲雲杉不說話了。
他一動不動地站在原地，想要解釋的話和道歉都停在口裡含著，“我有錢，自己可以賠償、請不要給導師先生添麻煩”也沒能說出來。
老師忍不住皺了皺眉，碰碰他的肩膀:“蒲雲杉？你怎麼了，還好嗎？”
蒲雲杉晃了晃，半晌才抬頭，他的動作有些遲緩，像是個生鏽的小機器人:“我的……我的家長不會這樣做。”
“不會。”蒲雲杉說，“我不會挨打。”
可他頭痛得厲害，他的數據庫裡仿佛有數不清的幽靈文件，那些畫麵都有一個深色的、汙濁不清的黑影，格外真實地逼過來，像是要把他逼進牆角。
老師快步過去——其實老師們也知道大概的情況，也已經儘力轉圜，但這個班上畢竟還有太多他們這些普通老師惹不起的學生。
機械樹的勢力架構也是樹形的，上層勢力盤踞、根基深厚，一個守著儼然是塊肥肉的彆墅的孩子，幾乎是眾矢之的。
“蒲雲杉？你彆怕，我們不會告訴你哥哥……”老師試圖讓他從窗邊回來，“你不是換了家長了嗎？”
蒲雲杉機械地、幾乎是踉蹌著向後退。
他的視線沒有落點，但還是不停告訴自己:“我不會挨打，不會挨罵。”
他低聲重複:“導師、導師先生會來接我，我們會回家，小蜻蜓、小狗，我不怕，我是小雲杉樹……”
他用這個來對抗潛意識裡盤踞的陰影。
蒲雲杉其實還是有一點想快長大，他不知道還有什麼辦法，能覆蓋掉這片看不清形狀的陰影——他不知道怎麼才能做到。
他刪掉了那些不該留下的內容，卻還是忘不掉那種在特定場景裡幾乎是窒息的，被扼住喉嚨的恐懼。
就比如現在。
他不知道怎麼覆蓋掉這個幽靈文件，怎麼在聽見“哥哥”的時候，停下幾乎是骨頭裡的戰栗。
然後他聽見格外熟悉的、溫和舒朗的純淨聲音:“您好。”
“您好。”飛行器的發動機聲停在窗外，巨大氣流掀得窗簾不住飄動，有清標挺拔的人，和窗外的風一起利落躍進來，“我是蒲雲杉的哥哥。”
蒲雲杉幾乎是睜大了眼睛。
他迫不及待地轉回身，轉得太猛，左腿絆得右腿摔了一跤，連機械手都沒反應過來要立刻撐住地麵。
穆瑜及時伸出手，把原地撲街的小雲杉樹穩穩當當抱起來。
他穿著藍底鐵灰迷彩的作訓服，腰間的機械戰術扣隨著動作，發出清脆的碰撞響聲。
為提高任務者的代入感，穿書局其實提供所領角色的外形調整服務，使之儘量靠近任務者自身——隻是這種調整服務對影帝而言作用甚微，穆瑜罕少會特地使用。
但他接手“畢舫”這個角色兩次，意識又一度在s23世界發生碎裂，自身的數據在無形中，其實已經與角色發生交互。
就像化石樹，不知不覺間，就連屬於樹木的纖維，也會和屬於石頭的矽化物發生交換。
除了“變化”本身，沒有任何一樣東西能保證永恒不變，於是萬物變遷、滄海桑田。
十九歲的穆瑜，身形挺拔清臒，將作訓服挑得清標瀟灑。
他的脊背挺得很直，單手抱著一個瘦小的孩子，步伐也很平穩，腳下幾乎見不到跛態。
合金手杖僅作借力支撐，行走間輕觸地麵，偶爾磕在漆黑的軍用戰術靴邊沿。
“我是蒲雲杉的哥哥。”
穆瑜抱著蒲雲杉，溫聲為貿然的打攪致歉:“我弟弟在學校受了委屈，我來替他撐腰。”：，，.