紀時很想說，王昌齡和柳永根本就不是一個時代的，這問題問得王昌齡都想哭，好在他背過《雨霖鈴》，他要是不會呢?
後麵考了兩句分析感情的，紀時不太擅長作答這種題目，可他高三畢竟練過不少次了，勉勉強強還是能夠答出來的。
他比較無語的是最後一題，明明考的是王昌齡，試卷裡又借了一個明代人鑒賞王昌齡詩句的話讓他們來分析，本來他對王昌齡想表達什麼就有些模糊，現在還要去想這個明代人說的話是什麼意思。
當然，抱怨歸抱怨，在答題上紀時還是很合格的，他不會因為抱怨就拒絕答題或者一邊答題一邊心裡煩躁，王昌齡還不至於讓他這樣。
接下來是名句名篇默寫題，這一個部分出題要比他們平時月考難些，沒有考《論語》上的句子，考的是《詩經·衛風》、《荀子》和《戰國策》，不見複關的後一句，紀時不太確定，這句他們平時積累得很少。
可該寫的答案還是要寫的，不管他會不會。
終於到了紀時最頭大的理解部分。
考試進行到高考階段，紀時覺得自己已經是一個合格的語文答題人了，哪怕題目再有難度，他都能夠麵不改色地把各部分題目答完，不管怎麼說，他覺得難的語文題，難到的也是絕大多數學生，能在這樣一門科目上占據優勢的是極少數。
像《衛風》考的這一句，他們班能填出答案的可能不超過五個人。
不管怎麼說，他隻要把他會的、有把握的題目寫出來就好。
理解第一題題考的是阿城的現代文，分析某個形象，分析環境描寫和人物刻畫，紀時答題的時候已經徹底冷靜了下來，考試也進入了後半段，他沒有心思再東想西想，整個人已經完全投入到了考試的狀態中。
他的確不喜歡答理解，但這並不是他自己能夠決定的事情，他的喜歡與不喜歡並不重要。
紀時儘自己最大努力去做答，他用筆在試卷上把該圈的重點全部圈了出來，再代入題目，不肯錯過題目中的任何一個細節，之前在月考裡是怎麼做的，紀時也在這次高考中原原本本地發揮了出來。
時間還有62分鐘，紀時的視線終於投向了本次考試的最後一項作文。
以綠色生活為題，寫一篇不少於800字的文章。
這個題目紀時從回到高三的第一天就在想，文本裡是這麼介紹的，說綠色和每個人的生活息息相關，他隻記住了綠色生活這個題目，卻忘了作文要求裡有什麼，當然，他搜集了一些和綠色生活相關的資料。
原本他更多的是從環保的角度去考慮，但現在想想，可能寫成順應自然、與自然和諧相處的角度會更好，因為考卷上提供的內容並沒有去強調環保，隻是說綠色生機勃勃，與生命、生態緊密相連，從生態的角度來看，環保這種想法當然也沒錯。
紀時在構思，是把它寫成一篇記敘文還是議論文，或者散文更合適一些?
也不知道曾泰然會怎麼寫，紀時猜測對方應該還是會用上爺爺這個人物，以老人家開始，強調人與自然和諧相處是一個不錯的切入點。
那他呢?
紀時不想寫得太過高大上，因為這幾年蘇省的作文雖說有些莫名其妙，但樸實的文風在改卷老師那邊反而會受歡迎一點，《綠色生活》這個題目也很難去寫什麼太華麗的東西。
紀時手撐著下巴，視線盯著黑板上方的時鐘，思緒卻在飛速轉動著。
他腦海中翻滾著多年以後看到的景象，有很多相關的例子，有現實的，也有非現實的，還有像綠水青山就是金山銀山這樣的話，紀時決定寫一寫自己親眼看到的東西。
上一輩子他寫了什麼內容自己已經記不清了，總之他語文分數很爛，作文必定在其中發揮了重要作用，可現在，他重新審視這個標題，發現題目並沒有他想象中那麼難，也不變態，主題是什麼，該有什麼思路他也已經有了想法。
寫吧。
紀時在草稿紙上寫下了作文的第一句，確定語句通順之後，他打好腹稿，開始在答題紙上寫。
這篇作文他畢竟顏釀了很久，下筆的時候是很輕鬆的，他覺得重點在乾理解作文的要求，不偏題，反正他並不是一類文的水平，隻要在自己能力範圍內儘量拿高分就行。