所以，事情總要有取舍的，她想起了克隆人，那個和原主一模一樣的人，但她知道，在那個克隆人體內一定有一個東西在控製著她，那是陶百玲的殺手鐧。
愛憐對於這個學科有了一些興趣，但是想了想後，又放棄了，因為原主誌不在此，她喜歡的學科居然和陶百川一樣，做一個飛船的指揮官，她想和父親一樣可以在太空中穿行，愛憐的眼神看向了那些書籍，想來這類書籍應該是陶百川的了。而那些神經科學類的書籍應該是唐雨的了。
愛憐放下了這些書籍，現在家庭存書，紙質書籍更像是一種收藏，而非學習知識的途徑，人們更加習慣於網絡虛擬平台學習。
一百多年的時間，科技居然已經發達到了這種程度，愛憐也很是感慨。
出了書房，愛憐又看了一眼站在客廳中的丁當，沒有去理會，回到了自己的房間。
她的臥室是個大套間，最裡側是臥室，睡覺的地方，連著一個衣帽間，外側則是一間小書房和一個衛生間，小書房其實是原主學習的地方，這裡有一個全息投影儀，可以在這裡直接進行全息網絡學習。
也可以躺在一旁的虛擬維生艙中，進入虛擬網絡平台中的教室中學習，與真實感受差得不太多，很直觀，當然也可以玩遊戲。
愛憐抬起腕表，說道：“打開全息網絡，搜索最新一周的電影目錄。”
窗簾自動拉上，房間中黑了下來，全息投影出了一排的電影名稱，書房裡的投影設備並非專業的電影播放設備，但即使這樣，一個預告片，也讓愛憐激動不已，這tm跟真人在眼前演戲沒什麼區彆嘛！
愛憐在以前的小世界中，也曾經在晚年的時候，經曆了有全息投影的時代，可是那時的全息投影遠沒有眼前的這麼真實，這還不是專業播放設備，樓下影音室中的那個才專業呢！
因為地方小，所以有些影像穿過了自己的身體，有些出戲了。
愛憐又調出了原主的那些教學影像，播放出來。這樣卻順眼了許多，老師就在前方像黑板一樣的地方講解著，並不會像電影一樣的亂竄，所以，愛憐覺得自己更像是坐在教室的第一排上課的感覺。
隻是老師身後的黑板內容，是隨著老師的講解自動更新著。講地理時，全息立體的地理山河在呈現在眼前，十分的直觀易懂，不像愛憐小時候學地理，全靠自己的想象力來腦補。
講課文時，會有相應的影像播放，故事類的會播放著當時的場景，逼真的人物還原著課文中的故事描述；講散文時，會出現描述著自然風光畫麵，讓人更容易理解課文的真實意境。
而這一切都是立體而真實度極高的。
雖然知識很簡單，但愛憐卻聽得津津有味，這樣的教學怎麼會讓人感覺枯燥啊？：，，，