123、第一百二三章(1 / 2)

他們班中還真有一位叫做曹宏的!

隻不過人家因為太過優秀, 學業考核全優, 又地位超然, 特許能夠進出太學罷了。

從開學至今,這位名為曹宏學子正是來課堂的次數屈指可數, 多數時間是在外頭。

諸葛亮豎起耳朵聽同窗們說起曹宏的事跡, 恍然大悟。

原來如此, 那曹宏是魏王曹操的次子, 已經接觸政務了,人不來學堂也不是為了逃課, 而是太過優秀, 多數時間跟在尚書令身邊做事,雖沒有官職在身,卻有實權, 尚書府的官吏們許多都聽他指揮, 是名副其實的天之驕子。

這就沒什麼可比性了, 是魏王次子,那日後的起點就與他們這些學子不同, 至於魏王為何會將兒子們送到太學來上課, 而不是單獨請優秀的先生教導, 也許是為了推廣他那一套科舉舉才製度?

從輿論上而言,就連魏王的子嗣都是通過考試入朝為官的,相信有許多人會為此而更加信任魏王想要推廣科舉選才製度的決心。

第一名曹宏,那是用鐵一樣的實力將第二名吊打,遠遠甩開第二名許多分。

諸葛亮又琢磨起了第二名曹丕, 這孩子年歲比他們這些人都小,卻能拿出這樣優秀的成績來,魏王家的孩子,一個個都那麼優秀的嗎?

至於第三名司馬懿,分數與諸葛亮明明是一樣的,二人本應並列第三,偏偏這考試排名以筆畫來排,司字比諸字筆畫少,導致了諸葛亮被司馬懿壓了一頭,這就讓他不服氣了。

諸葛亮低歎一聲,隻覺得那畢業第一名的保送名額距離他越來越遙遠,而第五名的成績與他相差不了多少,讓他有一種隨時會被追上的緊迫感。

同樣不滿意自己成績的司馬懿念叨著壓他一頭的曹丕名字,還有同樣對他緊追不舍的諸葛亮就在後頭,隻覺得這小小的許昌太學之中藏龍臥虎,任何一位同窗都不容小視。

放榜以後,先生會在課堂上為學子們分析此次考核的考點與解析,這次考的難,許多學子都掛了紅,也就造成了分數差距變大,真正優秀的第一梯隊人名字瞬間變得萬眾矚目起來,也成了接下去一年先生們會重點壓榨、培養的對象。

上課的銅鑼聲在外頭敲起,學子們紛紛回到自己的課堂,諸葛亮剛一走到課堂門口,就見裡麵有一學子身邊眾星捧月地圍著一圈人,那學子內斂謙和,笑容溫和,看似平易近人,實則那溫和假象之中是與同窗們疏離的隔閡,那就是此次考核的第二名,魏王曹操第三子曹丕了。

魏王家的孩子姓氏特殊,在許昌太學萬眾矚目,卻從不拉幫結派,也從不參與任何太學之中的學子小團體。這曹丕也挺有意思,雖眾星捧月,卻滿腦子都是學習,就那恨不得將時間都花在看書上的勁兒,也難怪他會有那樣的成績了。

學風這東西,需要有人去帶動,有人來做標杆,許昌太學的學風剛開始是由先生的嚴厲教育而立下的,之後的維持卻要看學子們的表現。

先生們有意促進學子之間的良性競爭,於是就用魏王的子嗣來做標杆,就連出身比他們高的人都那麼努力,他們這些出身遜色的還有什麼理由去偷懶?

諸葛亮回到了自己的座位上,發現課堂之中時常空著的那個位置上已經布置上了筆墨紙硯。

那是曹宏的位置。

他肯定地在心裡想著,一抬頭,果真見先生領著一少年人從外頭走來。

隻看那風姿卓絕的氣度,就與尋常學子們不同,隱隱約約還有一絲上位者的氣勢,令人心生尊敬,不敢輕易與之對視。

諸葛亮識人極準,隻一眼,就能從中分析出許多信息來。

比如,與曹丕同齡的曹宏,本身要比曹丕優秀得多,照他這樣的底子,顯然是魏王作為繼承人來培養的。

想到魏王嫡長子在軍中任職武將,至今還未接觸朝堂事物,這就很耐人尋味了。

曹丕一見兄長到來,整個人感覺都變了,機敏地豎起耳朵,眼巴巴瞅著曹宏,倒是半點都沒有因為被兄長的光芒籠罩下的不甘與自卑。

先生見學子們都坐下後,宣告了即將進行軍政實踐學習的事。

“待從這裡畢業,你們上到大學的第一堂課將會由一位將軍來教,”授課先生說道:“現在是給你們的預習,成績稍差對考上大學沒有把握的學生可要好好珍惜這個難得的機會。”

給一群十四歲、十五歲的少年人以軍政課收心養體魄,是曹操定下來的。想要鍛煉的則是學子們刻苦耐勞的品質、堅強毅力的心智,以及鍛煉他們的體魄,在已經學習夠了大部分知識的畢業班裡進行這門課,既可以對他們的精神進行錘煉,更可以為大學的教育做準備。

先生很滿意自己造成的效果,撫摸胡須告知眾人接下去要準備一些什麼。

一群適齡少年人呆呆地望著先生,顯然沒從這巨雷之中緩過神來。

似乎是怕嚇到他們,那位先生還笑嗬嗬地說道:“你們放心,小學的軍政實課要求並不高,沒有大學那麼嚴格,大部分人都能在這門課中收獲許多。”

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