“這就是我要說好消息了。”安戈眉飛色舞地說著，揮開湊在自己旁邊黑烏，將自己光腦屏幕遞了出去——方才他們湊在一起看，就是這玩意兒。
“不知道是誰，將你一些表現剪輯放在了網上，反響相當不錯——單就這視頻流傳度而言，可以說是小火了！”
蘇涼：……？
她接過光腦細細看去，隻見屏幕上，正是她對著兩株遣詩羅蘭快速背誦著《愛蓮說》鏡頭。
她拖動進度條，發現除了這段外，這視頻裡還剪入了她在趕往庇護點時反複用詩詞投喂遣詩羅蘭一號畫麵；獨自梳理待教古詩詞並製作成冊過程；還摻入了一些自己指導林暖背詩場景。
最匪夷所思是，這個視頻裡還有自己在練習場裡試用言靈畫麵——除了用“安得廣廈千萬間”造樓盤那段，還有她後麵喚出大風劇情。從彈幕數量和反響來看，這兩段也是最受歡迎。
安戈給蘇涼看這個視頻，是他朋友下載下來後直接發到社交網上。光是在他朋友這個私人賬號下，就已經有了幾百點讚數，安戈估計，加上其它渠道，幾萬播放數肯定輕輕鬆鬆。
“何止幾萬！”娜菲一邊刷著自己光腦，一邊道，頹下耳鰭終於微微抬了起來，“我這邊首頁也刷到好幾條了！起碼得再翻個十倍吧。”
“所以這視頻到底哪兒來？”蘇涼抱起胳膊，眉頭反而蹙得更緊了，“最初發布賬號是哪個？”
“一開始是有人匿名發在言靈戰相關論壇。然後才往外發散。”奈亞解釋道，“可以確定是，那人技術一定不錯。練習場視頻是不提供回放，也沒法錄製，想要得到相關視頻，隻能自己去緩存裡扒，再進行複原……很費勁。”
“……”蘇涼聽得一知半解，但有一點她聽懂了，這些練習場視頻，沒點本事，搞不出來。
而她非常肯定，如果沒有這兩段練習場畫麵，這個視頻，肯定不會傳得像現在那麼廣。
畢竟比起用詩詞澆花，肯定還是地上大片長房子畫麵更有吸引力些。
“不管怎樣，這是好事！”安戈下了定論，“現在每個看到視頻人都知道了你，也知道了古詩文言靈——這意味著，這個古詩文傳播更廣了！”
知名度同樣可以影響一個言靈發揮，越多人知道古詩文，它作為言靈威力就越大。
撇開這點不談，蘇涼之後關注數，古詩文在特色言靈排行榜排名，都肯定能從中獲益。
“所以說，這是件百益而無一害好事。”蘇涼神情依舊淡淡，眉眼間仍透著幾分思索，“那你剛才說‘壞消息’又是什麼？”
“……”安戈嘴角笑意頓時凝住了。
他與一旁娜菲對視一眼，忽而歎出口氣。
“還不是因為其他隊伍咯。”娜菲耳鰭不高興地朝外舒展開來，“這備戰區裡抽到古詩文不少，他們現在又都知道你懂古詩文了……”
“……”原來如此，明白了。
蘇涼立刻表態：“放心。我既然答應和你們一起打比賽，就不會出爾反爾。不用擔心我跳槽問題。”
能就近解決事就絕不折騰，這是她向來原則。
娜菲：“……”
“誰擔心這個。”她小聲咕噥了一句，表情卻顯是放鬆了不少。
蘇涼好笑地看她一眼：“那不就沒什麼問題了？”
這話一出，在場所有人神情卻立刻變得微妙起來。
蘇涼：“？”
她左右環視一圈，微微挑眉：“怎麼，我說錯什麼了嗎？”
“你……你怎麼還不明白啊？”娜菲臉頰都被氣鼓了，看上去都恨不得要敲她腦袋了，“你要教林暖他們用古詩文，就得用練習場。隻要用練習場，彆人就可以用直播看……”
“他們會來蹭你課呀，笨蛋！”
……
蘇涼沒有說話。
她緩慢地眨了眨眼，似是在反應“蹭課”是怎麼意思。
然後她點了點頭，說了聲“哦”。
哦……哦？
娜菲難以置信地看著她：“你就這反應啊？”
“不然呢？”蘇涼莫名其妙，“難道還要在直播間掛塊牌子說這是私課不公開？還是說因噎廢食，乾脆不進練習場了？”
娜菲：“……”
“而且安戈不也說了嗎，古詩文傳播得越廣，知道人越多。它作為言靈威力就更大。此外，練習場也是關注數越多，得到推薦概率越大——這個世上，還有比被迫學習學生更忠實觀眾嗎？”
娜菲：“…………”
“最後，就算蹭課也不一定學得會嘛。”蘇涼悠悠道，“練習場之外，我也可以給自己人補課——如果你實在不爽他們白嫖話，我也有些小辦法，可以折騰他們一下。”
“……”娜菲氣鼓鼓臉頰逐漸消了下來，不解道，“什麼辦法？”
蘇涼盯著她看了會兒，輕輕笑起來：“你等等就知道了。”
“比起這個——我覺得現在是時候進一趟練習場了。有誰要跟我一起嗎？”
*
滴滴提示音響起。萊恩看看光腦上彈出了練習場開播提醒，糾結片刻，終於戀戀不舍地關掉了自己不知道刷了多少遍古詩文宣傳視頻。
對，古詩文宣傳視頻——萊恩不知道最初那個發布視頻人是懷著怎樣想法，反正在他這兒，他就是這麼定義這個視頻。
他已經將這個視頻發到了自己所有同好群、家庭群、事業群，還有三個個人賬號上。要不是怕被拉黑，他還打算往每個互關好友郵箱裡也發一份。
這是愛嗎？不，這是三番兩次安利失敗後終於拿到宣傳物料嘚瑟！
不得不說，這次這個視頻真是有點爆了——萊恩打開直播平台時候，隻見長尾星練習場關注數已經達到三千多了，這時距離那些選手進入練習場才不過幾分鐘。
一種莫名自豪感在萊恩心中油然而生。他快速進入直播空間，正聽見蘇涼在對其他人說話：
“詠物詩，是古詩詞中比較常見一類形式，簡單來說就是對某一類特定對象進行描摹和歌詠。但注意，詩人並不隻是在單純地描摹一個個體而已，這種描摹中，必然寄托了詩人自己想法和感情。”
“這也是你們必須記住一點——詩，本質就是在寫情。所有詩篇，都是因情而動，表達是作者當下情緒情感。情物交融，這才是詠物詩本質。”
“接下來我做個示範。”
蘇涼說著，站起身來，開始四下張望，似是在尋找可以使用關聯對象。
她此時所在地方，是一片光禿禿山，附近有一條溪水，邊上有幾塊石頭，除此之外，什麼都沒有。
她麵前，是兩個萊恩沒見過人。一男一女，男個子較小，頭頂有一束黑色頂冠羽毛，梳理得整整齊齊；女有著白沙色皮膚，皮膚上隱隱可見鱗片光澤，一雙眼睛亮晶晶，十分靈動。
“黑烏，莎拉蒂。”萊恩聽到蘇涼招呼她兩個同伴，“這是第一個示範，你們看好了。”
說完，便見她一手按上麵前石頭，沉聲開口：
“咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”
話音落下，石縫間有什麼鼓了起來，一點綠意飛快上竄——一開始還隻是個小尖尖角，很快就拔成了一根翠綠挺拔高挑植物。
漂亮！
萊恩忍不住在心裡盛讚了一句。不管是蘇涼念那句詩，還是這種形狀獨特植物，都彆有一番美感。
和他有相同感受觀眾大有人在，彈幕裡一時充滿了驚歎之詞，也有人在抓緊時間發問，試圖探討一些詩句本身問題。
通過係統自帶翻譯，他們知道這是在描寫一種叫“竹”植物。但為什麼一種植物，要使用“咬”這個動詞呢？這種植物，又為什麼要在艱險岩石縫中生存？蘇涼說，詠物詩可以體現詩人思想情感，那這句詩裡，也寄托了作者某種思想嗎？
有些能憑借藝術感知力隱隱摸到邊觀眾，已經在忍不住往下思索了，更多人則在期待蘇涼解答——很明顯，這是一場授課。既然是授課，那就一定有解答，對吧？
誰知下一秒，就聽蘇涼道：“這裡先布置幾個課後作業。回去之後思考，第一，‘咬定’這個詞好在哪裡。第二，作者描寫石竹艱難生存環境是為了表現什麼，‘竹’和‘風’又分彆代表了什麼？最後，這首詩寄托了作者怎樣思想感情？”
“寫一個兩百字賞析小作文，明天進練習場之前交給我。”蘇涼一錘定音。
黑烏&莎拉蒂：“……”
觀眾：“……”
黑烏看上去已經糊塗了，頭頂頂冠羽毛都一抖一抖：“那我們今天課……就算結束啦？”
“怎麼可能。”蘇涼說著，轉身又繞著那長出來竹子走了兩圈，話頭忽然一轉，“話說回來，你們今天午飯吃飽沒有？”
黑烏：……？
他與莎拉蒂對視一眼，不太確定地開口：“還，還好？”
反正現在是意識體狀態，也無所謂飽不飽。
莎拉蒂比他要機敏一些，反問道：“你問這個做什麼？”
“好確定要不要帶你們一起加餐。”蘇涼漫不經心道，“這裡模擬係統能模擬出鍋子嗎？你們先捏一個出來？”
“鍋……要哪種？煮什麼？”黑烏還是一愣一愣。
“最好是兩個，一個蒸魚，一個燒湯……不對，還得有盤子。”蘇涼想了想，似是也拿不定主意，最後索性擺了擺手。
“算了，過會兒再說吧。”
蘇涼清了清嗓子，萊恩心中忽然警鈴大作。
等等，什麼蒸魚？什麼燒湯？現在是飯點，他還沒吃飯，這個女人想乾嘛？啊？
他第六感忽然響起警報，告訴他不要猶豫，現在就走，然而為時已晚——
隻聽蘇涼悠悠道：“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。”
……遲了。
萊恩無奈地想著。他頭一次痛恨起自己那出色藝術感知力——明明才隻聽了個句子，他卻已忍不住，咽起了唾沫。：，，.