“百事，他買錯了。”
“噗嗤~你是想笑死我嗎？”王旭擦了擦嘴角飆出來的口水。
“不然能是什麼，這題總不該是鴨蛋吧。”
“數量是對的，可惜對應的答案是錯的。”王旭評價道。
“起碼對了一半，考試能拿50%的分了吧。”陳博要求不高，自己能活著考完試實屬不易，及格是可望不可即的奢侈品。
王旭糾正道：“不不不，考試要求全對，不然一分沒得。”
“百事不對，難不成冰淇淋背鍋？”
王旭翻了個白眼道：“你為什麼老是把答案局限在題乾所給的詞呢？”
“我問你，女生什麼時候不能吃冰的東西。”
“冬天。”
“我還咚咚鏘呢，冬天，你有和女孩子打過交道嗎？”
“扳手腕算嗎？”
“生理狀態欠佳，切忌冰冷辛辣等刺激性食物，小明同誌的理解能力和你有的一拚，自動販賣機全是冷飲，他還買了罐裝的，你懂我的意思吧。”王旭層層暗示。
“懂了。”陳博微微頷首。
“這是套路第三定律隻要存在套路，就必然有與之相反的套路。”
“反套路定律？”陳博撇撇嘴。
“對的，為了方便記憶，我是這麼理解的，第一定律是存在定律，第二定律是效果定律，第三定律是反套路定律。”
陳博頓悟道：“感覺和牛頓三大定律似曾相識。”
“沒錯，恭喜你發現了一個眾所周知的秘密。”要不是在課堂上，王旭早就鼓掌慶賀了。
“既然如此，那它的局限性是….”陳博大膽猜測下一學年指不定會蹦出個相對套路學和量子套路學。
王旭不緊不慢道：“以後我們會學到的，不要這麼著急絞死自己，淩遲才是對我們專業最好的表述。”
“你享受這個過程嗎？”陳博反問道。
“你可以試著做劊子手。”王旭聳聳肩。
對於反套路的描述，徐老師引用了一段專業的注解，“反套路是指為達到某一目的，結合內在因素外在環境等等，利用人性的思維慣性和心理特征，采用與常規路數截然相反的做法實現預期效果。”
“仙人跳就是常規的反套路手段之一，利用男子鬼迷心竅的企圖，達到敲詐勒索其錢財的目的。”
“老師也懂這些。”陳博哼唧道。
王旭不以為然道：“大家都是成年人，說話開下葷沒什麼大不了的。”
“我在新聞上見過仙人跳失敗的案例，女子手機沒電了，快槍手三分鐘繳械，同夥到達時一切為時已晚。”
王旭一本正經道：“這個案例可以出的題型很多，從法律角度，可以著手於仙人跳團夥以及男子的行為是否違法；從生理角度，可以探討男性不舉之謎；從本堂課所學知識，可以分析仙人跳失敗的乾擾因素。”
陳博：“……”