智力量表測試的挺全麵,測試了常識、語言、空間、邏輯等等多個方麵，IQ得分超過130分視為“超常智力”，非常優秀；中位數為100分,100分左右（正負9分）都是“正常智力”；110分到119分為“中上”；120分到129分為“優秀”。
美劇《生活大爆炸》裡男主之一的謝爾頓智商是187，好友萊納德智商稍低也有173。這麼說，《生活大爆炸》的4位男主角全都是天才。
康妙玟沒有參與同學們的討論,直到路景延問她，“康妙玟,你都做完了嗎？”
“做完了。”
“都做對了？”
“應該吧。”她謹慎的說。
教導主任說：“韋氏量表是連續3題做不出來便停止某一大項的測試。”
做不出來提前終止某一大項測試的學生便連忙看其他人臉上神色,臉上出現懊惱或失望的神色的，不用說，肯定都是同路人。
到了周二,康妙玟上午直接去主教學樓三樓上《高等代數》。
《高等代數》的學生少多了,隻有數學相關專業的學生上該課，沒用階梯教室，就是普通教室，大概40多個人，女生人數更少,粗粗一看，都沒有10個女生。
康妙玟背著花仙子書包走進教室,明顯的跟大一學生畫風不同,馬上有人問：“同學，你是哪個班的？你肯定不是我們數學專業的，老許,是你們計算機的嗎？”
另一個男生搖頭，“不是。”
“哪個班都不是。我來旁聽。”
男生一愣，“我們學校還可以旁聽的？”
“可以的。”康妙玟笑眯眯的說。
那個老許走過來,“我昨天聽人說建築係大一《高等數學》有個小女孩來旁聽，中學生，好像就是她。”他指了指花仙子書包，“花仙子書包。”
“還是小孩子呢。”男生一本正經的說。
一個女生走過來，“那不得了啊，中學生就能來旁聽大學的數學課。你高幾？高一嗎？”
康妙玟笑笑。
大學生好像也沒有什麼，他們似乎更驚訝的是她的年齡，而沒有人認為她不能來旁聽。
他們也都是第一次上課，因此沒有什麼先進經驗可以傳授給她。見她隻拿了課本，沒有配套的《高等代數輔導與習題解答》，女生便說：“你還要再買一本《高等代數輔導與習題解答》，配套的。”
“謝謝姐姐，我不知道還要這本呢。”
“沒關係，第一堂課應該沒有作業。”
瞿教授踩著上課鈴進來了。他一眼看到坐在第一排的康妙玟，對她點點頭。
“今天是《高等代數》第一節課，我先自我介紹一下，我姓瞿……今天還要給你們介紹一下這個學期將會跟你們一起上《高等代數》這門課的特殊學生，旁聽生康妙玟，她是本校附中的初二學生。”
教室裡傳出一片倒吸涼氣的聲音。
康妙玟站了起來，“各位同學好，我是康妙玟。”
瞿教授笑了笑，“康妙玟很聰明，她已經學完了中學數學，中學課程已經不能滿足她對知識的追求。接下來的話不用我明說了對吧？現在我們開始上課，第一章，多項式——”
上午第一大節下課，康妙玟趕緊飛奔出教學樓，騎自行車趕往附中。
一路上想著第一節課好像也沒什麼，今天講了第一章的第一小節，數域，數域的定義比較寬泛，任何數域都包含有理數域。
也許是腦子真的特彆靈光了，總之，現在看書完全沒有那種稀裡糊塗怎麼看都看不懂的感受，這種感覺……怎麼說呢？就是說書一看就明白，定義一聽就懂，題目講解過後馬上就能貫穿明白。
就連刷題都變得十分愉快，而不是像以前那樣宛如上刑場。
*
初二一班十分和諧。
壓根沒有什麼說怪話的，當你一連幾次大考都毫無爭議的全年級第一、並且已經去大學旁聽，就沒有人會對你的學業水平產生懷疑。
分數是檢驗知識的一項手段，對初中生來說，考試成績就足夠說明問題。
現在可能還要加上智力測量數值。
周二下午，教導主任和女老師帶著初二一班另一半學生，以及康妙玟，再次去了省立兒童醫院測量智商。
其他25人仍然是做韋氏兒童智力量表，康妙玟被安排在一間診療室做“瑞文標準推理測試”。瑞文標準推理測試全是圖形，一共60題，測量受試者的觀察能力及清晰思維能力。因為這套測試不需要文字，所以廣泛用於智力/推理能力測試，且不分成年和未成年。
測試時間為40分鐘，康妙玟做的不算太快，30分鐘便做完出來了。