萬戶城從未像此時這麼萬眾矚目, 不光是警方在這裡集結，在學校, 醫院等很多地方工作的人員也紛紛來到這裡加班。
平時空曠的街道上，滿是車流，還有形色匆匆的人們。
萬戶一中位於整個萬戶城的東部，算得上是萬戶城之中較好的一片建築。
喬澤很快跟上了蘇回，然後出示了警官證帶著他一起走進了學校。
萬戶一中是華都有名的一所高中，萬戶城中的住戶雖然大部分家境貧寒，但是學生們的成績卻是完全不差。都說知識改變命運，這裡的下一代們明顯比城市裡其他學校的孩子早熟，能吃苦。
這所學校今年的統考又是全市第三, 引得一些不住在萬戶城的家庭都把孩子塞到了這裡來念書。
把學校辦在這麼一塊地方，生源, 師資都是最差的，想取得這樣的成績是件不容易的事，可是現在發生了這樣的慘劇, 無疑會對學校的招生以及聲譽都有影響的。
因為受害人是學校裡的學生, 萬戶一中的王校長早就已經被驚動了。那是一位五十多歲，頭發斑白的中年男人，聽說警方有人來了就迎了出去, 帶著他們進入了六層的辦公樓。
蘇回拄著手杖走在後麵, 他雖然看不清細節, 但是依然可以看出王校長的背後有大片的汗浸濕了衣服。
王校長一邊上樓一邊說：“兩位警官, 這件事太突然了，有什麼要求你們儘管提，我們全都配合，你們可一定要救下來我的學生！”
喬澤點頭道：“我們正在努力……”
現在學校不許假期補課, 老師們本來正是周末在家，準備放鬆休息，可是現在的突發情況，讓所有的老師都回到學校加班。
教學區的每間辦公室燈都是亮著的，走廊裡很多辦公室的門沒有關上。
嘈雜的辦公區裡，有人在外放著直播視頻，有幾位老師在急忙地翻找著學生的學籍表，還有的在接家長的電話，所有的人都形色匆匆，兵荒馬亂。
蘇回咳了幾聲，對王校長說：“王校長，你能不能那三名學生的班主任叫出來，我想單獨問下他們幾名孩子的情況。”
之前曲明已經和學校裡的老師電話交流過，也發過來一些學生的相關表格，但是那些遠遠不夠。
他必須要用最短的時間內來了解這些受害人們，找出他們的共同特征，交彙地點。
這時候學生的家長無疑是不理智的，也隻有這些老師是和學生們接觸最多，了解最多，最為公正的，隻有他們能夠給他想要的答案。
“好好好！”王校長滿口答應著，把他們引入了一間小的辦公室，“你們稍等片刻，我馬上就帶老師們過來。”
辦公室裡有張黑板，蘇回指了一下道：“喬澤，等下你在黑板上記錄下。”
喬澤應了一聲：“好！”他擦好了黑板上一些雜亂的公式，準備進行記錄。
很快三名老師進入了辦公室，這三位老師一位是中年微胖的女老師，一位是年輕的女老師，還有一位是位瘦高帶眼鏡的男老師。
一進入辦公室，三個人就把一堆表格照片還有資料遞了過去。
蘇回咳了幾聲，翻看了一下那些資料：“誰是孔濤的老師？”
孔濤也就是被燒死的第一位受害人，那位矮胖的中年女老師道：“我是，我教的是語文課。”
“莫秀秀的老師是哪位？”
年輕女老師應了一聲：“我是莫秀秀的數學老師。”
剩下的那位男老師道：“我是陶英旭的英語老師，也是他的班主任。”
蘇回把那些資料放下了，沒有多看一眼，這些東西裡百分之九十九的信息都是無用的，曲明那裡也一直在進行篩選，他現在不需要在這些上麵浪費時間。
他需要答案，更為貼近真相的答案。
蘇回開口道：“時間緊張，我們長話短說，我想問一下，這些學生的身上都有什麼特點，有什麼故事，有什麼不同點……最重要的是，他們可能有什麼交會點。”
老師們的臉色不太好，他們都有些拘謹，麵麵相覷著，似乎不知道該說些什麼。
白色燈光的映照下，小辦公室裡的空氣仿佛凝固了。
最後是那位年輕女老師先開口說：“之前就有警察打電話來問過，可是這幾個學生都是在不同的年級，不同的班……成績也是有好有壞，我們剛才查了記錄，他們在不同的社會實踐小組，沒有參加同一個社團，我們實在是想不起來，他們還有什麼不同之處，又會在什麼場合碰到一起……”
男老師扶了下眼鏡也急切道：“對啊，警察已經問過好幾遍了，就連他們的家庭住址，回家的方向都完全不同，我們連他們的家長都查問過了，沒有互相認識的，他們從事的工作也不同，祖上三代都沒有交集。”
喬澤把三位受害人的名字寫在了白板上，拿著筆回身看向三位老師，這些顯然不是他們想要的答案。
他努力開導他們：“現在不是教育局的檢查，也不是家長會問詢，幾位老師，你們不用藏著掖著的，想到什麼就告訴我們，也許你們隨口的一句話就能夠對我們的破案大有幫助。”
那名中年女老師快要急哭了：“警察同誌，不是我不想說……孔濤他就是我們班上特彆普通的一名學生，我今天被叫過來，現在心裡還是亂的……我看到過最後的影像，都快被嚇死了。他就是成績一般，我，我也一時說不上來他有什麼特點……”
蘇回的眉頭微蹙，麵色越發蒼白起來，時間太緊迫了，他必須在極短的時間內教會這些人側寫的原理，讓他們把自己的學生描述出來。
想到這裡，蘇回啞著嗓子開口：“從犯罪原理上來說，凶手隻有和受害人相遇的時候，才會產生犯罪，也就是說，凶手一定是和這些孩子們接觸過，他們的人生一定產生過交集。他們接觸的地點，可能是學校，網吧，超市，等等……”
女老師想了想說：“很難啊，白天的時候，學校是不許進入的，下了課他們有了接觸，我們又無法知道。”
“你們儘力就好。”蘇回繼續說，“每個凶手都有篩選自己獵物的獨特方式，他的選擇並不是無差彆隨機的。這些孩子的身上一定有吸引著凶手的地方。那些地方可能是微小而特殊的，也許小到說話的口音，包上的掛飾，吃飯的口味……”
中年女老師哭著抬頭：“可是……我大腦一片空白，現在什麼也想不起來。”
蘇回繼續柔聲啟發著他們：“那些孩子們是活生生的人，是你們班上的學生，他在班級上有座位，有同桌，有好朋友，他們每天都來上學，每天都坐在你們的班級裡，他們會參加運動會，各種班級活動，他們會笑，會哭，會每天完成作業……就是再平庸的學生，也有他擅長的課程，不擅長的地方……”
男老師有點結結巴巴：“可是那些是和案情無關的，我們也不知道為什麼學生會被綁架，會被卷到這些事情裡。”
“打破你們腦內的界限，沒有什麼是和案情完全沒有關係的。”蘇回道，“你們隻需要把你們所知道的所有信息告訴我，那些信息有沒有用，能不能對破案有所幫助，是我們需要進行篩查和考慮的。”
這一回，老師們終於有點啟發了。
他們低頭思索著。
蘇回努力讓他們冷靜下來：“你們閉上眼睛，回想一下你們的學生，他的長相，他說話時候的樣子，表情，他每天在做什麼，和哪些同學一起玩，和你有過什麼交集，受到過什麼批評，是不是被請過家長？你們有沒有去家訪過？他們的家庭情況怎樣……可能答案就在你們的腦子裡……”
凡事都有因果，也許隻是一些微小的因引起了今天的果。