給池疏出題的是齊耳發女生。
她問道：“如果你隻有殺掉同伴才能活著離開, 你會殺他嗎？”
這句問話並沒有限定前置條件, 但被詢問的人很容易帶入當前境況。
“不會！”池疏卻是沒什麼猶豫。
如今還活著的人，不止他和崇淩, 還有徐詩韻，但他認可的“同伴”隻有崇淩一個。他給出否定的回答，的確有感情的因素, 但不絕對, 他和崇淩之間的關係還沒有重到可以為對方放棄活著的機會。
他隻是更理性的去思考，什麼殺掉同伴才能活，他不信。
鬼祟是十分狡詐的，很擅長謊言哄騙，還喜歡戲耍人類, 看人類自相殘殺，吸取從中誕生的負擔陰鬱等等情緒。真聽了鬼祟的話去殺戮同伴，迎來的絕不是活命, 而是絕望和死亡。
再者，任務以來的遭遇告訴他, 很多看似絕境都有法子可解，就看你想不想的出來, 做不做得到。一人計短、兩人計長，正因人多力量大，這才是遊戲讓他們組隊做特殊遊戲局的原因。
起碼在明麵上, 《靈探》遊戲不以殺戮玩家為樂。
所以, 池疏很清楚同伴的重要。
齊耳發勾著嘴角, 話語裡充滿惡意：“你的大冒險：15分鐘內離開教學樓。”
“友情提示哦，抱著寶箱的人，不會被攻擊。”
果然，鬼祟這番言行並沒讓池疏感到意外。
之前真心話的詢問就充滿了挑撥的意味，後麵則更加赤/裸，也更加現實。
他們留在這裡跟鬼祟玩遊戲，目的就是為了逃出去。若大冒險順利離開，必然不會再返回，而平安離開的關鍵在寶箱，誰不想擁有呢？崇淩不可能先將寶箱給他，他也不可能奢望崇淩離開後還能把寶箱丟回來，按照鬼祟的邏輯，隻一個寶箱，好似隻能有一個活著離開。
但池疏和崇淩都沒理會鬼祟的言論，對視一眼，看向地上昏迷中的徐詩韻。
“她沒有完成遊戲，不能離開！”鬼祟擺明態度。
將一個還在讀高中的女學生丟在這裡，的確不忍，但兩人沒有感傷太多，很快就從樓頂離開。類似這種無奈而殘酷的抉擇，他們不是第一次經曆，說句自私而無情的話，若躺在那裡的是小隊中的某個人，池疏和崇淩絕不會這般果斷的放棄。
歸根到底，徐詩韻與他們隻是陌生人。
基本上玩家都會這麼選擇，但在遊戲結束後，這種殘酷的經曆如跗骨之蛆，如影隨形，誰有能力負擔彆人生命的重量？理智歸理智，情感卻不受控製。可想而知，經曆的遊戲場次多了，精神和心理很難不受影響，即便整個人崩潰或扭曲都是可能的。
池疏不知道崇淩是如何克服這類事情的，但他自己卻很冷情，一旦事情結束，就不會再去想起。
教學樓一共五層，如果正常情況，15分鐘能跑幾個來回。
鬼祟敢這麼要求，必然藏著陷阱。
崇淩一手抓著寶箱，一手抓著池疏，兩人也不說話，隻是悶頭朝下跑。剛跑到三樓，樓梯沒了，隻有一條長長的走廊，一側是教室，一側是濃鬱的黑暗，黑暗中有一雙雙猩紅的眼睛，貪婪的盯著兩人，一條條黑霧凝聚的胳膊朝走廊伸展，試圖將兩人抓住、拖走。
“樓梯被隱藏起來了。”池疏很快就開始分析，這種局麵早有預料。
又是幻境。
就像之前鬼祟將幾個樓層條換位置一樣，那時他們想去一樓，卻一直在其他樓梯打轉。現在鬼祟隱藏起樓梯，想要找出來，就要查探教室。這條走廊變得很長，走廊的兩端隱沒在黑暗裡，仿佛沒有儘頭，教室的數目也隨之增多，單單目前看到的，就有十間。
“高一（7）班、高一（7）班……全都是高一（7）班。”崇淩看了教室門口掛的班牌，又朝教室內望。
教室裡並非空的，每間教室都有人，有的在上課，有的是課間，有的似乎已經放學了。這些教室就像是一個個片段，出演的都是一樣的人，不過是所演的場景不同，但其中有兩個熟悉的麵孔：馬尾辮和齊耳發。
在他們剛進教學樓時，曾查過新聞，有兩個高一女生從天台墜樓。
那麼，現在教室內發生的事，應該是兩個女生活著時的記憶。
時間教室內場景各不相同，間或有學生老師進出，隻要一出教室身影就消失了。鑒於走廊另一側湧動著很多恐怖的東西，池疏崇淩都是貼著教室這一側走動，順便將十間教室都看了一遍。
十間教室，必然有一個教室門是真正的樓梯口。
對付幻境，是池疏擅長的事情。