且兩人發現，好像鬼祟的某句話是真的，走廊旁邊的黑影有意避開抱著寶箱的崇淩。
“你來找，我警戒。”崇淩並未完全放鬆自身安危，抓著池疏的手也毫未放鬆。
池疏的手被抓的太緊，有點兒疼，但他沒聲張。
走廊就這麼寬，一步不到的距離，聚集著那麼多邪惡貪婪的鬼祟，他們怎麼可能不害怕？崇淩心理素質是好，但肯定也是擔心的，隻不過他沒表現出來，為防萬一，他隻能將池疏抓緊，隨時應對變故。
池疏沒敢浪費時間，仔仔細細的查探。
他一麵用精神力去感觸教室的虛實，一麵觀察教室內的場景。若說十個教室，代表著十段記憶，那麼，或許這些記憶是特彆的，否則人的記憶那麼多，為何單單挑出這幾個呢。
再者，他能分辨幻境、勘破幻境漏洞，卻不是無往不利。
查探完之後，池疏的臉色不太好：“看上去是十間教室，實則隻有七間，除此外，樓梯口有三個。”
“三個樓梯口？七間教室？”這明顯和教學樓規製不同，一層樓沒那麼多教室。崇淩不笨，馬上反應過來：“置換？”
“對，鬼祟將其他樓層的教室和樓梯挪到了這一層，教室門口、樓梯口聚集了濃重的陰氣，我無法辨彆它們究竟屬於哪一層。”池疏聲音低澀，略覺沮喪。
顯然之前池疏勘破幻境，帶著崇淩逃過一次遊戲，使得鬼祟有了準備。這次鬼祟特意布置，哪怕他勘破真假，也沒那麼容易找到正確的路。
打個比方，原本三樓的教室和走廊都是一個整體，不存在銜接痕跡，同樣的，從彆的樓層挪教室過來，必然有不和諧之處。現在鬼祟統一用陰氣遮掩，每個都一模一樣的布置，成功擾亂了池疏的手段。
或許再多給他一點時間，他能分辨出來，但目前他們的時間並不寬裕。
崇淩倒是沒那麼失望，冷靜問道：“哪三間是樓梯？”
“一、三、七。”池疏按照從左到右的順序點了點。
崇淩看不穿幻境，但他可以分析教室內的場景。
第一個教室正在上課，馬尾辮和齊耳發是同桌，會趁著老師寫板書講課，悄悄交換紙條談話，時不時偷笑兩下，顯然說著愉快的事情，彼此的關係也很親密。
第三間教室是課間休息，馬尾辮、齊耳發和幾個女同學一起說話，馬尾辮說星期天過生日，邀請她們到家裡去。同學們都很高興，尤其是齊耳發，還說要送馬尾辮一件驚喜禮物。
第七間教室人很少，像是放學了，教室內隻寥寥幾個還未走。馬尾辮和齊耳發也在其中，但她們雖依舊同桌，卻誰也不看誰，臉上冷冷的。終於教室裡的學生都離開了，隻剩兩人，她們這才說話，卻是話不投機，沒幾句都吵起來。
“她又去找我爸了！你不是說會解決嗎？你怎麼解決的？”馬尾辮冷聲質問。
“是你爸先打電話的！”齊耳發反唇相擊。
“誰要你媽哭哭啼啼白蓮花一樣……”
這時突然有幾個男同學跑進教室，滿頭大汗的樣子，像是剛打完籃球，且準備在教室待一會兒才走。
兩人默契的停嘴，最終由馬尾辮提議：“去天台！”
從後來的結果看，兩人在天台爭執的更凶，還發展到推搡，最終不慎雙雙墜亡。
僅僅憑著兩個女生隻言片語，也拚湊出兩人反目成仇的原因。兩人關係親密，兩個家庭也有了交集，誰知卻因此發展出一段孽緣，還讓兩個孩子發現了。且不提兩家大人如何處理，兩個女生已然先開戰，並衍變成後來的慘禍。
不過，這些和樓梯有什麼關係呢？
崇淩又仔細觀察了一遍，神情一動，抓著池疏就朝第一間教室走。
“這一間？”池疏不太明白。
“所有場景都是圍繞著兩個女生展開的，第三間、第七間，兩個女生都出了教室，一個是下樓去廁所，一個是上樓去天台，唯有第一間教室兩個女生一直在上課。當然，這不是重點，你仔細看就會發現，第一間教室裡，其他學生和老師都像僵硬的程序，鮮活的唯有那兩人。或者說，所有教室裡，隻有第一間教室的兩人最鮮活。”
“……所以，她們本體在第一間教室？”這算是最危險的地方最可能是出路麼？
池疏是相信崇淩判斷的，兩人一踏入第一間教室的門，果然景象就變了。
樓梯重新出現。 .