“如此，便好。”顧衍輕輕的笑了笑，隨手將身邊的書簡拿起遞給嬴政，“你知我目不能視，但左氏目盲演春秋，實乃目盲心不盲。雖然我不及聖人，可生活無豫，隻是習字之事還請王太孫自便了。”
“若有所問，自可來問。為師者，非句讀知不知，惑之不解才答，若是心有所悟你我自可一同探討。”顧衍摸了摸被他刻下的字，心下安穩。若是這孩子真如外人所說，如白紙一張，那他說不定可以做個實驗。
——全新的教育方法。
“政不敢不聽先生言。”嬴政恭敬的再拜，將書簡接了過去。還未細細翻閱，隻是匆匆一瞥，就看到“人之初”雲雲。
掩下心中的詫異，他前世啟蒙時已經在即位後了，但那不代表老師的水準有待商議。呂不韋確實想將他養廢，可在識字句讀上也不會克扣。那時他在秦王的藏書閣裡看了不少書，優秀的記憶能力告訴他從未有‘人之初’開頭的章句。當然，時人不可能遍覽群書......
可隻是啟蒙而已，不會有什麼稀奇的書簡的。
他大大方方的將書簡展開，認真的看起來。如果老師是正常人，他還需要裝作不識字，可一位盲人的話，隻要他不出聲，糊弄一個十歲的目盲孩子是很容易的。
“第一句乃，人之初，性本善，性相近，□□。”（1）掐著時間，顧衍輕輕的說，然後害怕麵前的孩子沒記住又不好意思說，打算再重說一遍時，那孩子的聲音響起了。
“性本善之言，觀之似儒家之法。自來鹹陽後，學生察我強秦似善於法家之學才盛於諸國......”像是害羞才沒有往下說。
嬴政邊說，邊皺緊眉頭。他不是沒讀過儒學經典，但儒生多迂腐之輩，沒想到這少年小小年紀倒是深諳此道。他不能表現得太聰明，這個老師底細不明還是謹慎些好，於是說著說著就閉了嘴。
顧衍笑了笑，“我出身岐山顧氏，先祖乃楚國宗室，自歸秦後以軍功立家，生於吾家恐不會有儒生之像。”秦國公室對儒家接受程度不高，他先解釋了自己並非儒生後，才說，“隻是萬事萬物存在既合理，並非儒學不行，而是用者無能。”
“學術乃刀，怎麼使用看持刀者。”嬴政接話，“但儒學使人軟弱，敗人心智，學生不明其用還請先生見教。”可能是先入為主的觀念，嬴政對那些讓他立分封的腐儒向來沒有好臉色，如今再被人提起根本想不起儒學有什麼好的。
“那不知，阿正可明後半句？”顧衍有點放棄給一個十歲的孩子講性本善這種人的本質的知識，轉而問後麵。還順手將爐上溫好的水給嬴政倒上，將耳杯放在對方身前。
“秦征戰諸國，常常連下數城，各地民風不同自不會認為自己是秦人。”嬴政摩挲著竹簡上的字，眯著眼睛，“移風易俗，一統思想才是正途。”
真不愧是秦王宗室呢！竟然能從‘□□’這三個字就想到那麼遠。顧衍在心裡感慨，不知道若是秦始皇嬴政此時若是聽到這樣的話，會有什麼想法。
“那不知阿正可有什麼方法使民移風易俗?”顧衍輕輕敲了敲席子，認真的看著嬴政。在那沒有聚焦的眼瞳裡，嬴政竟然看到了鼓勵和讚揚。他沒有因為自己的跑題而生氣，也沒有像普通孩子一樣胡攪蠻纏，更沒有為了所謂師道尊嚴而斥責他。
要知道，剛剛的回答是他的試探。試探這位老師的接受程度......
作者有話要說：（1）三字經