他在手機上輸入了耶夫那娃的名字，沒有找到相關消息，隨後又輸入了兩個他很熟悉的國際男單花滑編排大師的名字，發現都找不到相關內容。
這個年代的信息資訊還不夠豐富，而且他所熟悉的那幾個國際編排大師現在都還沒有出名，最重要的，他現在已經不是上一世的雙人滑King了，根本沒有打動他們為自己編排的身份，隔著千山萬水，他甚至不知道怎麼聯係他們。
所以隻能用單同嗎？
蘇宇不是沒脾氣的人，隻是年紀大了，就越發不喜歡自己被情緒控製。在他看來，自己和單同也就是一次互相都不喜歡的合作，在沒有更優秀的編排出現之前，簡單合作一下就好，日後一旦有其他的選擇，就可以結束合作。
確認自己目前沒辦法找到更好的編排老師後，蘇宇就將手機放下。
這麼折騰了一會兒，就連剛剛單同帶來的那麼一點兒怒氣也消散無蹤，心態再次平和了下來。
……
第二天，蘇宇去了久違的學校。
他就讀的學校是體育大學的附屬學校。這屆高二有三個班，三班都是體育生，隻有一、二班是真正的學生，而且一班還是一群“真學霸”。
這些“學霸”都是奔著體育相關工作去的，一個比一個弱雞，日後也都是坐辦公室的，但是學習成績是真的好，可以招進來有效提高這所附屬學校的升學率。
三班是體育班，教學規則非常鬆散，經常有學生缺席，上課的內容也隻教基礎，不會涉及太深的內容。
蘇宇是不願意來學校的，有那時間他願意再做一千個俯臥撐一千個仰臥起坐，可是尹正學不讓他訓練，攆他必須去學校，他隻能來了。
上午來上學的時候，他甚至找不到自己的教室，最後還是班主任見他眼熟，招呼了一聲，一聽蘇宇找不到教室，便“咯咯咯”地笑了起來。
他們的班主任是名女士，而且年紀也不過三十歲左右，很是年輕，穿著白色的連衣裙，更顯得清純。她踩著高跟鞋，脊背挺直地走在前麵，蘇宇跟在後麵，偶爾會有一陣香風飄來，融合在那朗朗的讀書聲中，蘇宇突然就感受到了一種青春的氣息。
班主任抱著教案進了教室，站在講台上，為蘇宇指了一個靠在教室後麵的位置。教室裡靜悄悄的，但是絕不是認真學習的氣氛，這教室裡有四十多張桌子，直接空了十來張，剩下的有一半人在睡覺。
班主任已經習慣了，蘇宇也習慣了，這就是體育生……或者說，是“職業運動員”的學習環境。
“職業運動員”的訓練很苦，生活重心都放在運動成績上，可以說來學習就是來休息的。尹正學把蘇宇攆過來也是這個原因，畢竟學校管得再鬆，也會有一定的出勤率要求，就算是睡覺，也要把出勤率“睡夠了”。
蘇宇從教室門口一路走到座位上，很多人都好奇地看著他，還有人推醒了睡著的人，指了指蘇宇。
陌生的臉，開學到現在一次沒來。學校會給這麼長時間的假，基本說明對方是一名“職業運動員”，和一些體育生不一樣。“職業運動員”就算在這樣的一所學校裡，也是比較少的，是絕對的特權分子。
蘇宇沒有理會那些好奇的目光，臉色甚至是麻木地走到了自己的座位上。
從上一世起，學校對於他而言就是個極度陌生的地域，他的運動能力越強，學校就來的越少，但是作為一名世界冠軍，他卻有兩個碩士在讀。
天知道，他根本沒去過學校幾次。
可是體育大學升學的最主要分值就是運動成績，以他拿了那麼多世界冠軍的履曆，在體育大學的存在，就像是普通大學裡的“學霸”一樣，他的學曆是蹭蹭的往上漲，考碩士簡單到他都懷疑的程度，然而事實上他的文化課成績真的很差。還沒退役他就知道，自己這個碩士學位怕是拿不到了，全是天文符號啊！
“好了，同學們上課了，翻開課本第十九頁。”班主任在講台上說話，通過擴聲器傳來的聲音很清亮。
蘇宇還是看了其他同學，才知道班主任是教幾何的。
初中幾何，很基礎的知識，“學霸班”初中就完全掌握的內容，可想要把這些知識灌進“體育生”的腦袋裡，簡直比考一本還困難。
蘇宇自認為也就英語還行，幾何什麼的……簡直生無可戀。
他微微垂眸，把書打開到講課的頁麵，用拇指壓平了，掃一掃，然後就打算趴下睡覺了。
班主任在講台上說道：“一，添輔助線有二種情況：1、按定義添輔助線：如證明二直線垂直可延長使它們，相交後證交角為90°；證線段倍半關係可倍線段取中點或半線段加倍；證角的倍半關係也可類似添輔助線。2、……”
正準備趴下去的蘇宇，動作頓住，視線準確的就停在了課本的一道題目上。
班主任老師還在授課，蘇宇的視線就鎖在這個題目上，然後眼睛一點點地睜大……他竟然聽懂了！
這道題他竟然能夠聽懂！？
驚訝讓蘇宇完全失去了睡意，仰頭看著老師，眼底有著自己都想象不到的激動。
班主任說著說著，突然卡殼了。因為她突然發現，第一次來上課的那名學生竟然在認真地聽課！而且還用那種求知若渴的“熱情”目光看著自己！
知道在一群上課不是在睡覺都是在走神的學生裡麵，突然出現一個認真聽課的人是什麼感覺嗎？
一下子就緊張起來了，好不好！
“呃……嗯……”班主任老師支吾了一下，還低頭重新看了的教案，才繼續說道，“有關三角形中線的題目，常將中線加倍呃……還有含有中點的題目，常常利用三角形的中位線，通過這種方法，呃……”
一堂課下來，蘇宇發現自己本來應該記不住的東西，原來全部都記著的。
非得形容的話，可以把他的大腦舉例成硬盤，上一世塞了太多有關花滑的東西，而文化知識方麵，就東一榔頭西一榔頭地存得亂七八糟，需要用的時候找不到，隻能抓瞎。
但是這次重生，他的大腦大概是被“歸類整理”過，花滑的相關知識單獨放在了一個“盤”裡，文化課知識也被整理在了一個“盤”裡，他聽老師講課，腦袋裡自然就對應上那些他上一世囫圇吞棗看過的內容，此刻重新再學一遍，好似融會貫通了一樣。
整堂課，老師教的內容，他竟然能夠完全聽懂。
好吧，雖然他都高二了，還在學習初中的幾何知識，就算能夠讀懂，也不值得炫耀，比起“學霸班”的進度就更加不如。
但是……在同一水平線上，也就是體育班裡，蘇宇覺得自己說不定還真是一個“學霸”！
神奇！
蘇宇持筆，在課本的空白頁上寫下了“凝視”和“記憶整理”這兩個詞，發現自己重生回來，身上似乎藏著不少的秘密。不用的時候根本感覺不到，一旦使用，就發現自己不太像“正常人”。
也對，都重生了，總會有些“後遺症”的。
隻是不知道是好是壞。
“嗨，之前沒見過你啊？”坐在前麵的學生，在老師離開後，便轉身看了過來。
“嗯。”蘇宇還沉浸在自己突然變成“文化人”的氛圍裡。
“學什麼的？”
“花滑。”
“哦。你也是學花滑的？我是練田徑的，體育生。你是A市運動隊的嗎？還是哪家俱樂部的？”
“不是。”
“那是哪兒的啊？”
“國家隊的。”
同學一聽，眼睛就亮了，“喲喂！國家花樣滑冰隊的？”說完，他猛地揮手，大喊一聲，“嗨，周章，他說他是國家花滑隊的！”
一瞬間，那些原本好奇或者不好奇蘇宇的人，都紛紛轉頭過來，還有幾個人甚至已經起身走了過來。
明知道前麵這個同學不是故意的，蘇宇還是覺得有點麻煩，他現在隻想看看其他的課本自己能不能看懂，一點都不想引人注目。
然而國家隊的隊員，對於體育生而言是很特殊的一群人，代表了職業運動員的頂端，班裡加上蘇宇一共就是說三個，神龍見首不見尾，難得抓到一個，就像看珍稀動物一樣。
人圍上來的時候，蘇宇冷下了臉。
“嘿，你成績怎麼樣啊？”
“你參加過什麼比賽？拿過第幾名？”
“你沒比賽啊？怎沒來上課了？”
“……”
一群男生圍著蘇宇一圈，七嘴八舌，在外麵還有些女生拉長了脖子，好奇地往這邊看。
就像在圍觀猴子耍把戲。
“抱歉，我想休息一會。”蘇宇沒回答任何一個問題，原本帶著淡淡笑容的臉，表情散儘。
再開口說話，儘管語氣很客氣，卻是直接下了驅逐令。
他天生性子獨，而且重生至今也沒有完全融入自己此刻的身份裡。
畢竟芯裡住著的是三十六歲的成年人，和十六七歲的孩子差了二十年，代溝深不說，還是被一群人看熱鬨的圍觀，原諒他實在做不出多餘的反應。
拒絕。
遠離。
蘇宇的聲音不大，語氣也淡淡的，並不強硬，然而卻有著距離感，圍著他的畢竟是高中，不至看不懂旁人的臉色，聽蘇宇這麼一說，所有人就呼啦地散了。
隻是在一些蘇宇聽不見地角落裡低聲議論著，看向蘇宇的好奇目光不再友善。