第三十八章
第二堂課是語文課。
“金手指”帶來的效果沒有幾何課那麼明顯。
理科還能靠記下公式靈活運用, 文科卻需要死記硬背。
蘇宇上一世根本沒空背書, 偶爾翻開課本記下的那些內容, 還不足以支撐他記下整個高中的課文。
但是畢竟活到了那麼大的歲數，如今重來一次, 學習一篇文章的時候, 比原本的理解要深入簡出的多，再加上記憶裡對內容的記憶，兩相對應下，蘇宇一堂課勉強也就覺得將這篇文章理解透徹了。
第三堂課進來的是一名外籍男老師。
一進門就抄著一口流利的普通話說：“同學們，今天要進行單元小測, 第一排的同學把試卷發下去。”
教室裡哀嚎遍野。
“A no！”
“詹姆老師高抬貴手！”
“要給家長看分嗎？”
“我媽又能找到理由愉快地抽我了。”
……
試卷發了下來, 原來是英語試卷, 蘇宇拿到試卷看了一眼, 眉梢都飛揚了起來。
這個時候, 詹姆老師走下講台, 來到了蘇宇麵前，說道：“同學怎麼稱呼？”
“蘇宇。”蘇宇抬頭看他。
“第一次看見，幸會！”詹姆老師咬文嚼字地說著。
“……幸會。”
“我聽劉老師說, 你訓練任務很重, 之前的內容你也沒學, 這個試卷你看著做吧。”
蘇宇又看了一眼試卷，然後點頭。
詹姆老師慈愛地摸了摸他的腦袋：“不用為難, 我能理解。”
“……”
詹姆老師離開後, 其他同學也收回了好奇的目光, 還有兩個之前圍上來被他拒絕的學生，揚了揚眉，神情古怪。
蘇宇根本沒看見大家的神情，他視線落在這份試卷上，突然有那麼一瞬間產生了自我懷疑。
其實我僅憑智商就可以走出一條新的康莊大路了吧？
為什麼還要去練單人滑？
蘇宇的英文口語算是很不錯的，長期在國際上比賽，他的編排老師還有外教都說的英語，他可以不需要翻譯就能夠和他們溝通。
而他腦袋裡又有著清晰記憶的單詞，以及詞組用法，結果就是這一張試卷，他都看懂了！
蘇宇拿起筆，在試卷上筆走遊龍。
單詞拚寫……
填空題……
選擇題……
隻要視線過去，他就知道答案是什麼，偶爾的猶豫，也隻是因為題目裡麵有些和教科書對應的內容，他沒有上過課，所以一時間想不起來。隻能瞎蒙，應該也能蒙對一些。
最後是大分項的書麵表達題：
新學期開學兩個月了，你的英語老師要求你在英語課堂上和同學們交流一下你到新學校後的感受。交流內容包括以下要點：
1、校園環境和教學設施；
2、師生給你的印象；
3、給學校的兩點建議。
蘇宇略微沉吟，便落下了筆。
我叫蘇宇，是一名體育生。很遺憾，我之前一直在進行花樣滑冰的訓練，今天是我第一次真切地感受我的學校……
……
…………
詹姆老師在教室裡來回巡走，顯得有些心不在焉。
他是學校特聘的外教，主要還是負責一班的英語課，順帶著教一下三班。麻煩的是，他每天都要備兩份課，除此以外，帶兩個班並沒有給他任何的負擔。
一班很好帶，都是學霸，上課認真，隨堂試卷的成績也很治愈人。
三班更好帶，上課都在睡覺走神，試卷經常出現交白卷的，而他並不需要為這些學生負責，就連閱卷都能省一半的功夫，隻需要跟著教科書教下去就夠了。
今天進行單元測試，並不是對三班的學生們有什麼期待，這是他教學計劃的一個部分，教到了這個階段，三班和一班一樣，都會測驗。
他走在教室裡，偶爾會看見一名學生趴在桌子上用筆在試卷上點點點，試卷除了選擇題一道都沒有做。也有學生胡亂地寫著，他一樣看過去就知道全錯。這些都不會讓他停下腳步特意指點，因為這就是體育班，對體育班的學生，老師還會有什麼彆的期待嗎？
但是漸漸的，他就發現這個教室的一個角落裡不太尋常，那裡坐著都開學一個多月了，才第一次來上課的“職業體育生”。
看他低著頭，用筆在試卷上寫著什麼，看起來很認真的模樣。但是詹姆老師知道，這個學生應該是在試卷上畫畫吧？
最開始他帶高一三班的時候，就有體育生在試卷上畫畫。
詹姆老師走了過去，他覺得這個習慣不能助長。雖然他對這個班學生的成績毫無期待，但是該有的課堂規矩還是必須要提醒的。
他走到教室的後麵，站在了醒來的學生身邊，漫不經心的低頭一看……
就再也回不過神來了，眼睛都無意識地睜大，滿臉驚訝。
這個學生竟然在答題啊！
不是畫畫！
是認真的答題！
而且這些答案一眼掃過去……
我擦！最起碼有百分之八十正確的內容！
百分之八十啊！
詹姆老師甚至有點想哭了。
來這個學校有七年了，也帶了兩屆的三班，那些體育生，能夠在一百分的試卷上答對五十分，他就覺得這個學生是個人才了啊！就算隻答對二十分，他都認為這個學生還算是認真學習的好學生！
可是老天！
他看見了什麼？
這個學生竟然答對了前麵百分之八十的題，而且現在還在他的眼皮子底下，筆走遊龍地完成書麵表達題！
……
……整潔的校園，為我們停供了更好的教學環境。耐心的園丁老師，親切友善，笑容是拉近彼此關係的最好表情。
我想，我會愛上這所學校的……
……
最後一個字母寫出來，還畫出了一道飄逸的尾線，蘇宇滿意地收筆。
他作文不好，語句的編輯還是初級，再加上他接觸的都是技術性英語，用普通口語寫英語表達，結果就是遣詞用句很簡單，直白到有些過於幼稚。
但是講道理，他這個英語水平是非常不錯的，華國人學英語，還不是從“ABCD”的基礎學，到他這個程度，可以把自己想要表達的表達出來，就已經足夠了。
兩輩子都沒有能當過真“學霸”的花滑“King”。
這一刻是前所未有地滿足。
抬頭，這才發現，詹姆老師就站在自己的身邊。
蘇宇仰著頭，對詹姆老師笑了一下，他現在心情很好。
詹姆老師：“………………”
覺得有點魔幻，他不得不在心裡反複提醒自己，我現在是在三班，不在一班，我在三班，不在一班，我在三班……
蘇宇的整張卷子，給他最大震撼的就是書麵表達題的部分。
蘇宇的英文單詞量非常豐富，甚至還出現了一些生僻的英文單詞，而且在語構也沒有問題，看起來就像是一名優秀學生的答卷，甚至在一些語法的處理上，更顯得圓潤。
因此，詹姆老師可以確認，這名學生的英語口語應該很棒。
“你的試卷很不錯，你以前在國外嗎？”詹姆老師彎下腰，努力地靠近蘇宇，用英語低聲地問他。
“不，我隻是喜歡看英劇和美劇。”蘇宇同樣用英語回答他，撒謊撒的眼睛都不眨一下。
“看劇可達不到這個程度。而且你的口語很標準。”
“我是國家隊員，我會出國比賽，我還有外教。”
“哦，那我可以理解了。我很高興，可以在三班見到你。”
“謝謝。”蘇宇回答著，伸手握上了詹姆老師的手。
詹姆老師笑著站起身，心情同樣很好。
經過簡單地對話，他可以肯定地確認，蘇宇的口語更為優秀，一些詞語的運用，遠比一班的學生還要好，他們完全可以正常的交流，而不需要遷就對方而選擇更加簡單的表達方式。
第四堂的生物課，蘇宇再次驗證了自己的“金手指”。
果然重生幫助他將所有的知識都重新整理過。
哪怕是那些曾經他以為是天書的科目，雖然他當時無法理解，卻也記憶在了腦海裡，如今再拿出來學習，他就基本可以聽懂了。
當然，不同的科目還是有差距的，蘇宇覺得自己這次重生後應該更加偏文科，主要和他上一世的經曆有關。理科雖然能夠理解，但是記不住的公式也有很多。