“是魯家書店，還是前不久剛開起來的，在南北都有分布的，所以才有這個底氣。”
“傍晚的時候，把魯家書店的負責人約過來。”
他想用活字印刷做筆生意。
雕版印刷術太過於費時費力。
假若說是想印製《三字經》這一本書，就從頭到尾的把這一本書的內容刻出來，然後開始印刷。
但是想印製其他的書籍的時候，就又要開始再從頭把那本新書的內容雕刻一邊。
所有的雕刻版放在一起，保存還是一件事情，免得長潮了。
因此活字印刷這種把所有的字都出來，印刷的時候組合排列一下便是非常輕便簡單的工作了。
魯家書局的人如約而至。
喬庭淵也直言，我這兒有一種省時省力的印刷辦法，可以讓你節省成本，但是魯家書局的人以後每年免費需要給慈幼局的孤兒提供啟蒙書，正常讀書的孩子自己購買。
喬庭淵也不需要拿這個換錢，幾乎就是利潤分成一樣的東西但是給到了未來的孩子們，算是給這個縣城的未來文華發展打下了基礎。
但是魯家的人沒有見到這個技術也很猶豫，但是見到喬庭淵信誓旦旦的樣子，考慮到了喬庭淵上任之後不斷有新事物引領京城的風潮。
他暫時點了點頭，打算回去和本家商量。
主要也是喬庭淵說的好聽，卻隻是空口說，這要不是看在喬庭淵是個當官的、不會這麼輕易毀壞自己的聲譽再加上毛衣的事情。
魯家的人早就要給喬庭淵送到藥房裡看看了。
在這段時間裡，喬庭淵找了縣裡剩著的兩位教諭，把這個學前的基礎教育部分的教材定下來。
雖然肯定是《三字經》這一類的起手，但是喬庭淵也想給學習難度減輕一些，再自行編寫兩本教材出來。
他回想起來了當年學習時候，遇見了生字時候的痛苦，有時候夫子都不一定能夠準確的說對讀音，以及幼時班級裡同學學習算學時候的困難。
“大人的意思是說——這個叫做“拚音”的東西能夠讓初學的人快速識字？”
古板的教諭看著喬庭淵遞給自己的那張紙上寫滿了奇形怪狀的字，一點也不符合當下字的審美。
喬庭淵看著教諭的神情便明白了他的不喜，笑著說：“隻是識字的時候用而已，不需要寫在卷子上麵的。”
但是教諭還是不可置信，就這個能夠讓那麼多的字準確被讀出來。
古人傳統裡認識生字的辦法，就是采用“直音”和“反切”之類的方法，“直音”是指用同音字來給生僻字注音。
但如果注音的那個字也是個生僻字，那很好，都不認識了。
而“反切”是用兩個漢字相拚給一個字注音，切上字取聲母，切下字取韻母和聲調。
所以在發音的準確率上，是有很大缺陷的。
喬庭淵看著教諭質疑的眼神也不生氣，好脾氣的說：“您回去自己試試就可以，如果哪裡有不對也可以及時改正。”
教諭聽喬庭淵的這個意思，是一定要用這個拚音了，隻能無奈的皺眉，歎了口氣，隻能回去再看看這個拚音了。
另外一條就是喬庭淵把乘法口訣表也順便交代了一下，直接給兩位教諭說的頭懵。
因為這與他們努力適應來的算法過程不太一樣，讓人難以接受。
而這一下子就更新了兩條與傳統做法不太一樣的東西，麵對著教諭震驚的眼神，喬庭淵心知肚明，此刻教諭一定是在想，喬庭淵的狀元是不是撿來的了。
教諭：“大人，……我先回去看看再說。”
兩位教諭忍著自己的不同意見出了門，氣衝衝的回到家裡。
但是等教諭各自冷靜下來想一想，喬庭淵的狀元到底是實打實的。
而且喬庭淵本人並不知道，他在文人之中其實挺出名的。
一個是寒門子的身份能夠拿下狀元，學識與膽魄都是需要一定的底蘊的。
二是，喬庭淵的一手好字了，但是喬庭淵並不怎麼喜歡社交，基本上沒人能夠拿到他的字。
喬庭淵既然這麼說，這也算是他的學習心得了。
有了這一下的冷靜思考，兩位教諭便又找了幾位讀書人，一起在家裡研究著喬庭淵給出來的這個東西，努力找到破綻。
直到魯家的書局同意這筆買賣的時候，教諭還沒有找到破綻，而此時喬庭淵都已經把新的教材都給寫了出來，這就是入門必學的拚音與算術了，交給魯家書局出版印刷就行。
喬庭淵這邊與魯家書局簽訂了合約之後，便也交代了活字印刷的方法。
不過魯家的人也是稍微抬了一下價格。
“大人，慈幼局今年還隻是收了三十多位孩子，提供免費的書暫且還不是問題，但若是往後，縣城裡的人多了起來，想必慈幼局的人數也有所增加……”
喬庭淵可有可無的點了點頭，“可以，那就一口說定了。如果超過了三十人，衙門再出一成兩成的錢購買，但是如果質量方麵出現了問題，也是可以退回的。”
免費的書，喬庭淵不好要求質量，有了衙門出錢，這質量問題反而更加有保障。
魯家的人臉色一暗、
他也沒想到喬庭淵的腦筋居然轉得這麼快，居然沒有占到便宜還把自己搭進去了。