陸文畢竟不是真正九歲的孩童, 他當然知道若是按照平常的方式進學，花費時間還是小事，花費錢財就不是他現在能承受得起了。
而且最主要的是他需要儘快科舉能出仕, 才能儘快的找回陸芸娘。
對於陸方洲安排他跟進度最快的陸子軒一起學習, 自然是求之不得了。
此時陸子軒跟陸文就坐在春期堂西側, 陸方洲在東側給其他進度稍慢的陸家學子們講學。
整個春期堂都是四周通暢的, 視覺開闊, 幾個進度不同的學子之間用的屏風隔起來，相互之間並不隔音，
但除了陸方洲的聲音, 其他進度的學子都隻顧著做自己的功課, 沒有其他的雜聲。
陸文坐在陸子軒旁邊, 還能清楚的聽到陸夫子在隔壁的講學內容, 立刻實行眼觀六路耳聽八方的政策, 。
不僅看著陸方洲給他安排的學習內容, 還聽著隔壁彆人的講學內容。
陸子軒斜眼看陸文竟然一心二用, 也不由得讚歎道, “看來你很聰明, 知道因地製宜，不止看著自己的功課內容，還聽著夫子的講學, 這是陸爺爺建立春期堂時的另一個用意, 還沒人和你說, 你竟運用自如了。”
陸文一頭霧水地看著陸子軒, 不明白他說這話是什麼意思？
而陸子軒見陸文不明所以，卻已經實際行動了起來，頓時笑道，“看來你還不明白其中之意，本該是夫子向你說明，既然你的學業要跟我一個進度，就由我來向你解釋一二，
建立春期堂的時候，陸爺爺早想到春期堂不會有很多老師，而入學的族人又分先後，情況有所不同，你我進度已經是超前了，卻也需要溫故而知新，我們平時做在這裡做著自己的功課，又能聽夫子對彆人講課，這就是建造春期堂的用意。”
陸文不由得讚歎不已，暗想設計春期堂的陸方城該有多驚才絕豔，連這種細節之處都想得到。
陸子軒見陸方洲也給陸文找了一本大學，明白陸方洲是想讓陸文跟他讀一本書，就囑咐陸文有什麼需要，就問自己。
陸文看著字跡娟秀的陸子軒，有些羨慕，但他現在沒有桌子，也不好在陸子軒桌上麵弄得一桌子都是水。
所以他也隻是先看書，其他的什麼也不能做，於是也沒跟陸子軒客氣，遇到比較生僻的字，就問陸子軒。
到下午的時候，陸文已經能通篇朗讀這篇大學了，在一旁的陸子軒對他更是刮目相看，“我終於明白夫子為何讓你跟著我學習的用意了，原來不是讓你跟我學業一個進度，而是讓你來識字的，可是我看你斷句的方式，應是有自己的理解，之後你真的要跟我一個進度。”
陸文很不好意思，畢竟他是現代人，現代有很多記憶的方式，他從小又是學霸級彆的，對背誦課文這種小事肯定是輕熟於心，但是他又不好講出緣由，隻推說到記憶力好之上。
“我也就是囫圇讀了讀，大概的意思也隻是自己揣測，肯定都是不對的，還要等夫子講解以後在進行理解，你若是寫字累了，給我解釋幾個字義吧！”
陸文的話一說出來，陸子先前的輕鬆立刻收起，還把頭搖的跟撥浪鼓一樣，“這怎麼能行，我自己還理解不深刻，不能誤人子弟，還是等夫子給你講解吧。”
陸文見陸子軒並不是不想講，而是不好意思，就笑道，“這有什麼，我也讀了一個上午的大學，此時有些口乾舌燥，我看你也寫了一上午的功課，不如就讓我提問！你來回答，我們倆相互講講話，你就當是講故事即可。”
陸子軒聽到陸文這樣說，心裡有些小激動，假裝無奈地對他點了點頭，“嗯，有什麼不明白的，你可以問我，但是我不一定能為你解惑。”
畢竟認字的話，他還能幫忙，但是講解其中的段意，他就不一定能做到了。
跟聲韻啟蒙一樣，大學這本書，陸文也從來沒有接觸過，在他理解中的大學，不就是上的那個大學嘛，但是講大學之道在明德，感覺這個大學應是學習的範疇，或者是道之類的。
他就把自己的疑惑對陸子軒講了出來。
陸子軒聽完陸文的疑惑更是詫異，“雖說理解不全麵，但也相差不遠，你是聽夫子講過嗎？還是自己能讀出此意。”