陸文當然是上下文結合了，高中時期，語文老師都是結合上下文給他們講解古文的，雖然陸文不知道大學具體是什麼，但是明德肯定是知道是什麼意思的。
陸文想了想，對陸子軒說道，“我也就是思維發散，想著不管是讀書做文章還是下地乾活，都是去完成一件事情，作文章，應該要敘述完整事件，必定要有起因，經過與結果，
所以讀一篇文章的時候，因需聯係上下文來讀，要結合邏輯理解文章的脈絡，難道你讀文章不是如此嗎？”
“原來你讀文章時都會上下聯想，真是聰明，相比於你如此思維敏捷，我就遜色多了，我讀文章都是夫子帶著讀，熟讀後自己背，最後夫子才會講解。”
陸文意識他好似太過先進了，不好意思地撓了撓頭，“這都是我個人的想法，對不對我也不好說，你彆聽我胡說八道。”
還不等陸子軒在說話，陸方洲的聲音就從他們後麵響起了，“不是胡說八道，這世間各有各法，即使你還沒有入學，也有你自己的法，此法甚是高明，聰明人從來都不同於平常人，想法也不同於尋常人，看來我讓你跟著子軒一起學習是對的，日後你說不準還能走到他前麵去。”
說完就對陸子軒又說道，“自從上一屆的學子都去了青山書院後，我就感覺到你有所懈怠，正好陸文在你後麵追趕些，讓你也能有些急迫的心情。”
不管陸夫子是不是他們正式的老師，他都是有老師的職責，陸子軒對陸夫子的話嚴肅以待，直接就開口道歉，“是學生的不是，確實有些懈怠，可能是學堂中沒有和我同等進度的學子，長久以來總是有些自得意滿，忘了若是去青山書院，定是要丟人的。”
就這樣，陸文就一直跟著陸子軒，剛開始還好，陸文總是會問陸子軒一些生字，漸漸地就不在問了。
陸文不問，反倒是陸子軒心裡越發的急迫，因為隨著陸文不在問，陸文的識字課業也接近尾聲了，就能正式開始跟他學習字段的含義。
雖然陸文是先跟他學習的大學，並未如一般學子從論語開始學起。
但大學的篇幅也並不長，而且陸文思維實在是發散太快，他即便沒有跟陸方洲先學習論語。
在學堂做功課的時候，聽陸夫子給彆人講論語的時候也能一起學，就連大學，很快也跑在陸子軒前麵，還能反過來指點陸子軒幾句。
要是陸文知道陸子軒如此想他，肯定要大呼冤枉，因為論語他真的不是初學。
他在現代已經學過一些論語的篇幅，能學的如此之快，可不是聽陸方洲給彆人講課學來的。
陸文的書桌第三天就到了，他把書桌安置在了陸子軒旁邊。
他知道，連筆墨紙硯都如此昂貴，書籍？肯定也買不起，所以他隻能抄，但是他現在的字還稚嫩得很，大多隻能有型而沒有形。
陸文的書桌來了以後！他先在書桌左上用水一臨摹一頁書上的字，等像模像樣後，才抽出一張紙開始在紙上寫，雖然會有錯，但是在第二張紙上寫的時候就不會再出錯。
心裡有譜了以後，他才拿出用針線縫出的黃紙書，抄寫了那一頁上的字，他每天抄的並不多，最多兩三頁，其他時間大多都在看書。
而在一旁看著陸文的字日益成形的陸子軒是心驚不已，陸文的思維實在迥異，他連練字的方式也如此與眾不同，才短短一個月，就能在桌上用水寫兩遍，也不用在紙上謄寫，直接書寫在他的黃紙書上。
陸子軒再也忍不住，拿過陸文已經快抄寫完成的大學看了起來，雖說字跡還稚嫩，但大小基本一致，而且也沒有錯字。
陸文的這本黃紙書，之前就已經裁好縫訂在一起，所以他是肯定不會寫錯字才會書寫到上麵。
“我見你就在書桌上用水寫了兩遍，連紙上都沒有在謄寫了，竟然能達到如此水平？如果說你之前真的沒有練過字，誇你一句神童也不為過。”
陸文不由得苦笑，但他並不想對此解釋什麼，之後他再出格的事情也要做，若是這點小事都還要解釋半天的話，日後還不知道有多累呢。
陸文在現代雖然沒有學過寫毛筆字，但是學過一段時間的素描，方法都是一樣的，觀察物體的比例，放到觀察字跡的比例，看跟哪個筆畫和哪個筆畫對齊，若是不對齊，又跟哪個地方相差多少距離，在自己腦中有了印象！運筆的時候，隻要找找感覺，感覺找對了，再寫到書上就不會有錯，反正他是這樣寫的，也不知道彆人是如何寫？