戈凝當年碰都不碰苗撲撲設計的三十六件花仙子時裝,在送娃上學產生的一係列綜合征爆發的三天裡，為了讓他小閨女學會自立，他挨個穿了一遍,怪隻能怪他給小閨女挑了有花仙子角色的動畫片，而他又不能出爾反爾地在他小閨女不肯學的時候再拿出大奶瓶這個殺手鐧。
戈凝的穿衣底線在他親閨女的幼齡審美水平下一破再破,當初的什麼品位什麼喜好什麼原則,在他小閨女笑盈盈的漂亮眼睛下，都是空氣。
他小閨女喜歡什麼，他就穿什麼。不好看？奇怪？花裡胡哨？俗氣？那是他們沒時尚的眼光！他這是顏色的戲劇化衝突、大紅大綠的撞擊、藝術的特殊表達方式、大俗即大雅！
苗撲撲的靈感爆發式湧現，父女倆的穿著還是以舒服為第一要素,在舒服的基礎上,著重參考小白團的喜好和審美，設計出了一係列怪異又莫名其妙地有點好看有點有趣的父女裝,小白團超級喜歡。
戈凝在他寶貝閨女麵前是徹徹底底的愛屋及烏，他閨女喜歡的,他也喜歡，他閨女認為好看的，他也認為好看。
人的兩麵性被他表達的透徹，在閨女麵前是軟到沒形狀的奶爸,在外人麵前還是淡漠清冷不易接近的天仙。隻有在麵對和閨女一般大小或者比他閨女小的嬰兒時，他會回想起他閨女在這個時候的可愛模樣，不由自主地暖和一點。
三天的緊急培訓，沒任何的效果，戈悠悠還是除了吃啥都不會,操碎了戈凝的心。
焦躁的三天兩夜沒睡個好覺，帶著兩個黑眼圈，滿眼不放心地送他的小閨女進幼兒園。
父女倆一模一樣的哪吒造型吸引了所有家長和小娃娃們的眼球。
戈凝察覺不到這些好奇、想要上前打招呼嘮嗑的眼神，滿眼都是他閨女背著小書包漸行漸遠的背影，心裡突然湧出一股惆悵，眼睛紅了。
“至於嗎？”鄭合銘不理解戈凝的這份感傷，“悠悠又不是背井離鄉不回來了，你在這裡掉淚，看起來特彆的傻慫。”
戈凝沒讓眼淚掉下來，憋了回來，聲音稍稍沙啞，“不是你親閨女你不懂，等你有自己孩子了，你也會慫。”
鄭合銘：“我不會，我沒你那個敏感的神經。”
戈悠悠是幼兒園裡年齡最小的小朋友，一進入拍攝區域，立刻被兩位導師注意到，兩人好奇這個年齡最小的幼兒是什麼性格，麵對陌生環境會有怎樣的反應。
戈悠悠穿著大紅肚兜和大紅色奶奶褲，紮著兩個衝天揪，挎著一個乾坤圈式小挎包，手腕和腳腕還帶著四個實打實的金鐲子，滿臉甜笑地進入鏡頭內。
老師帶她進入空房間後，躲到門口觀察。老師需要了解小朋友的脾皮和愛好才能更好地引導她。
其他小朋友也陸陸續續地被帶入了其他空房間，幼兒行為研究導師和幼兒園老師觀察他們的獨自一人時的反應。
戈悠悠抱緊小挎包，警惕地觀察四周，發現這裡很安靜沒有危險後放鬆下來，從挎包裡拿出小餅乾和小水杯，自己招呼自己。
戈悠悠吃飽了喝足了，又從小挎包裡拿出語音圖畫書，翻看了兩遍，還沒有等到老師，她把小水杯和圖畫書放入挎包中，從小板凳上站起來，背著手，繞著教室轉圈，很快發現了彩色的橡皮泥。
戈悠悠歪頭看橡皮泥，心有些意動，但小手緊緊地背在身後。
空氣都變的糾結。
老師這個時候走過來，戈悠悠歡喜地給老師鞠躬，“老師好！”
老師被萌了一下，笑著回應，“悠悠小朋友好。”
戈悠悠主動提問，“其他小朋友還沒有來嗎？”
老師：“是的。”
戈悠悠歎氣，“上課時間都快要到了，不守時的寶寶不是好寶寶。”
老師忍笑：“那悠悠還和他們做朋友嗎？”
戈悠悠拍拍老師的膝蓋，語重心長：“壞寶寶也可以教成好寶寶，老師耐心一點點，辛苦一點點。”
老師忍俊不禁，“老師一定把他們教成好寶寶。”
戈悠悠有疑問就問，“老師，這個房間裡的玩具，我可以玩嗎？有沒有悠悠不可以碰的？”
老師進門本來想引導悠悠，沒想著被悠悠引導了，便也順著她的問題回答，“都可以玩，這個紅色的彩泥不可以碰。”
戈悠悠：“可以告訴悠悠為什麼嗎？”
老師：“紅色的彩泥是老師上課要用的道具。”