這篇文章他早就看過，表麵上看，這篇文章是打著學雷鋒的旗號，講述思想改造的重要性和持久性，認為不管出身好壞，都要在革命鬥爭中堅持改造思想，可實際上，還是用階級鬥爭分析法，以出身為標準，認為出身好的，無產階級家庭出身的，更容易接受社會主義思想，而出身剝削家庭的，則需要經過更加艱苦的改造。
他非常反感這篇文章中赤裸裸不加掩飾的歧視觀點。
“老師，對不起，我寫不了。”楚明秋說得很小心，腦子裡迅速作出了判斷，可一時之間他也找不到好辦法，乾脆就這樣拒絕了。
宋老師震驚了，她完全沒想到楚明秋居然就這樣當麵，沒有絲毫的遲疑的便拒絕了。
“這樣的文章，我認為，莫顧澹寫更好。”
宋老師沉著臉問：“為什麼？說說你的理由？”
“沒有理由，沒那本事。”楚明秋小心的說，他覺著這事沒這麼簡單，這裡麵有陰謀，是讓他自己打自己的臉，他才不會乾這樣的傻事。
“這個理由不充分。”宋老師壓壓心中的怒火平靜而冷淡的說：“這是我交給你的任務。”
“老師，我無法完成這個任務。”楚明秋看著宋老師同樣冷靜的答道。
宋老師看看教室裡的同學，除了少數幾個人外，其他人還沒注意到他們，畢竟她經常到教室與同學談話，或給他們安排工作。
“下午放學後，你到辦公室來，我們談談。”這個楚明秋沒法推脫，隻能答應。
宋老師走了，上課鈴響了，楚明秋拿著書看著，這是王陽明的《王文成公全書》，這是包德茂最新定的書單，這份書單上就一本書：《王文成公全書》。
楚明秋怎麼也沒想到，包德茂讓他到世界各地逛了一圈，最後居然落腳在這本書上，而且包德茂毫不諱言的告訴他，他是王陽明心學的追隨者。
“心學自誕生起，便開始影響中國社會的發展，明清以來，五四之前，中國知識分子多受心學影響，徐階、張居正、曾國藩，左宗棠，均為心學中傑出人物，心學以致良知為最高境界，而知行合一，指導行為，梁啟超先生曾言，日本維新之治，心學之為用也，心學為治世之學，無論為政還是經商，治學，均可指導。
心學，近年來衰落了，國人手捧奇寶而不識，非要東施效顰，要知道，一個國家的民情文化，傳統學術，豈能徹底改變。日本，脫亞入歐，那也不過是換了件衣衫，血肉還是東方的。”
《王文成公全書》，各個時期均有版本，最早的有明隆慶版，其後，清代，民國皆有版本，如意樓上便有萬曆十三年版的《文成公書》和乾隆版的《陽明全書》，另外還有民國時期的《王陽明全書》，前兩者是三十八卷版，後者是四十一卷版。
楚明秋手上拿的便是建國初期商務印書館出版的《王文成公全書》，這個版本是以三十八卷為主，收錄整理為上中下三冊。
他沒有把宋老師的要求當回事，但他心裡很生氣，以前也有老師讓他作這個做那個，可從來沒有人這樣赤裸裸的要求他自己打自己的臉，更主要的是，他認為這裡麵有陰謀，這不像是一篇作文便完了的事，為什麼是他來寫？為什麼不是彭哲秦淑嫻？另外，還有葛興國，朱洪，甚至葛興國，他們的作文水平都不錯，他們寫這樣的文章順理成章。
這事最好的結果便是，宋老師給他弄個什麼典型，可惜，他壓根不想當什麼典型，這個時代，當這樣的典型最後沒有一個會有好下場。
當了典型，讓你帶頭上山下鄉，你去嗎？讓你帶頭批判資本家父母，你乾還是不乾？讓你帶頭抄家，你乾還是不乾？這是把他架到火上烤，所以，與其到那個時候與校長書記們翻臉，不如現在與班主任翻臉，這樣風險還小點。
想清楚了，楚明秋的心也就靜下來了，打定主意，不管宋老師說什麼，他都不會應下這個事。
中午時，殷柔柔得到消息，知道第一件皮箱已經交貨，她立刻跑來看樣品，楚明秋又給她展示了一番，殷柔柔同樣在教室裡使用了一番，不過她要老實得多，就拖著空箱子走了一圈。
下午放學後，楚明秋到辦公室找宋老師，這辦公室不是教學樓裡的老師休息室，而是專職班主任教研室，這個教研室在高中部教學樓的邊上的小院子裡，和教導處在一個院子辦公。
被楚明秋拒絕讓宋老師很是生氣，她幾十年教學中，還從來沒那個學生敢這樣，所有學生都是興高采烈或誠惶誠恐的接下老師交給的工作，沒有誰會拒絕，可今天遇上了一個，這讓她非常生氣。
“你說說吧，為什麼不願意？”
宋老師沒有讓楚明秋坐下，而是讓他站在邊上。
“老師交的工作不應該拒絕，可我覺著我無法完成，勉強接下來，也隻會耽誤老師的事。”楚明秋平靜的答道。
“班上，。。，”宋老師本來想說班上有不少同學可以寫這樣的文章，可轉念一想，這家夥肯定會就此推脫，便立刻改變了：“你不用謙虛，老師非常清楚班上同學的情況，包括你的情況，老師選你來做，自然是看中你有這個能力。”
“老師也有看走眼的時候。”楚明秋低聲說，目光向兩邊溜了一眼，這個時候，教研室內老師不少，班主任們大多都在，宋老師對麵和後麵都有幾個老師。
“我是學生，老師一定要我寫，我也沒辦法拒絕，”楚明秋平靜的說：“不過，老師，我必須提醒您，我的能力有限。”
宋老師看著他，又看看桌上的報紙，《出身、環境和思想》就在麵上，她沉凝片刻說：“楚明秋，我聽說你家訂了人民日報的，是這樣吧？”
楚明秋點點頭，他心裡有些奇怪，宋老師這是在乾什麼，他已經擺明了不會寫了，難道還要逼他寫？這寫還是不寫，寫得好還是寫得不好，主動權完全在他手上，就算宋老師最後逼他寫了，他隨便亂寫，她也沒辦法？難道她會不清楚這個結果？
陰謀！絕對有陰謀！楚明秋心裡的感覺更加強烈了。
“我們九中，承擔的是培養革命接班人的任務，”宋老師慢慢的說：“要培養合格的革命接班人，可怎樣才是合格的革命接班人呢？首先是思想，每個進入九中的同學都要改造思想，正如這篇文章所說，你出身資本家家庭，從小生活在物質條件優越的環境，對革命的認識相對於其他同學要模糊，接受革命道理更困難，所以更需要改造思想。”
宋老師這番話完全泯殺了她在楚明秋心裡的那點好感，在此之前，宋老師雖然批評了楚明秋好幾次，可楚明秋對她依舊有兩分好感，可這番話後，這點好感蕩然無存。
“老師，我承認，我需要改造思想。”楚明秋很乾脆，根本不和她辯論，這注定是場不公平的辯論，所以沒有絲毫必要。
“是嗎？那你為什麼不願寫？”宋老師直接刺出一劍。
“不是不願，是寫不好。”楚明秋抱定宗旨，絕不接這玩意：“改造思想需要一個過程，我還沒改造好。”
“不是寫不好，是不願寫，以你的才能，完全可以寫好。”
旁邊的老師忍不住笑了，一個說寫得好，另一個很謙虛的說寫不好，可還非要他寫，這種事情還從來沒有過，但他沒有打岔，這是老師的規矩。
楚明秋不想再說什麼，緊閉上嘴，擺出一副死豬不怕開水燙的賤相，任憑宋老師刺出一劍又一劍，把他刺得千瘡百孔，鮮血淋淋，就是不肯鬆口。
“在你的思想中，你不認為你的出身對你的思想有什麼影響，這恐怕是你的真正想法，.”
宋老師似乎要將兩個學期來對他的觀察徹底傾瀉，楚明秋則眼觀鼻鼻觀口什麼話也不說。不過，他心裡開始琢磨起來，這篇文章發表在六一兒童節那天，同期刊登的還有一篇社論——《努力培養全麵發展的堅強的革命事業接班人》，在五月三十日時，燕京召開燕京兒童教育經驗工作交流大會，在這個會上，總理的夫人發表了《把孩子培養成堅強的革命接班人》，而在更早的五月四日，青年節時，人民日報同樣發表了社論《一代一代地繼承和發揚黨的優良傳統》。
單獨看，好像都很正常，這些節日都是重要節日，可綜合在一起，那便代表了一種傾向，國家對接班人教育越來越重視。
在青少年教育中，越來越強調階級鬥爭，六月五日的社論《堅持不懈地好好組織學生參加生產勞動》一文中便強調，‘讓學生參加生產勞動的過程中，接觸到農業生產和農村階級鬥爭的實際，受很好的勞動鍛煉和深刻的階級教育’，他們這次下鄉還沒有參加村裡的階級鬥爭，最多不過作了憶苦思甜報告，憶苦飯還被他給攪和了。
難道是因為這個？楚明秋心裡產生了一點懷疑。此外，從這學期開始，楚明秋明顯感到政治教育越來越多，無論是班會還是學校大學，全是政治教育，除了部分中蘇關係外，其餘幾乎全是階級鬥爭，四清，五反。
“這麼多政治教育，這些紅二代怎麼還是往國外跑？”楚明秋心裡好玩似的琢磨起來，宋老師的話自然而然的就更沒聽見。
宋老師嘴巴都快說乾了，可楚明秋嘴角居然露出一絲笑意，這差點把她鼻子氣歪，她端起茶杯喝口水，潤潤有些乾枯的嗓子，心中十分無奈，現在她才明白監工說的，老師要再三勸說才肯參加書畫比賽。
宋老師讓楚明秋走了，對麵的老師才開口問她究竟怎麼回事，宋老師歎口氣：“喬主任讓找些家庭出身不好的同學寫篇思想認識，喬主任點名要楚明秋寫，我也不知道為什麼，可楚明秋居然不肯寫。”
這讓所有老師都感到非常意外，在這個時代，還沒有學生拒絕過老師的要求，特彆是班主任的要求，這個學生實在膽大包天。
“這是誰啊？這麼大膽。”宋老師背後的中年女老師很驚訝的問道，宋老師苦澀的說：“他叫楚明秋，城西區楚家藥房的孩子。”
“就是那個寫大海航行靠舵手的楚明秋？”
宋老師點點頭，中年女老師忍不住有些激憤：“這些學生，有夠頑固的，出身不好，還拒絕改造。”
“喬主任乾嘛非要點名讓他寫？”對麵的男老師有些納悶，宋老師也無法明白。
喬主任是校黨辦主任，負責主管全校的政治活動。
但楚明秋的行為顯然不能為所有老師接受，很快受到在辦公室中老師的群起攻擊，建議宋老師要嚴肅處理此事，此風萬不可漲。
可話雖如此，可怎麼處理呢？楚明秋犯了多大的錯誤呢？好像校規裡沒有處理這類事的製度。
宋老師覺著有些束手無策，想了半天，她覺著換個人也不錯，於是她起身到黨委辦公室，找到喬主任，這喬主任不過三十多歲，比她還年青，聽了她的報告後，喬主任皺起眉頭。
正如楚明秋猜想的那樣，這件事沒那麼簡單，教育部最近召開的全國中小學教育工作會議，要求加強在學生中的思想教育，特彆是不忘階級苦，牢記血淚仇。
喬主任看了傳達的文件後，便決定搞一個出身不好學生的認識展覽，從各年級挑選一些出身不好學生，讓他們參加學雷鋒活動，寫思想認識，經過挑選後，培養成出身不好同學思想改造典型。
他研究了全校所有出身不好學生，從中挑選出了十二個學生，主要是初一和高一年級的學生，這兩個年級的學生都還有兩年時間才畢業，特彆是初一年級的學生，年少，更容易改造。
在所有初一年級學生中，楚明秋是他重點關注的對象，這個學生才藝突出，學習成績好，典型的民族資本家家庭出身，如果這樣的學生改造好了，將是一個巨大成績。
可沒想到，剛出師第一步便失敗了。
“宋老師，您是我們學校的優秀班主任，多做做他的思想工作，這是校領導交代的工作。”喬主任鄭重的勸道，宋老師是學校連續兩年的優秀班主任，學校領導對她的工作能力非常相信。
“我今天和他談過了，他的態度很堅決。”宋老師的語氣很肯定，可喬主任還是不相信，這樣小屁孩居然敢挑戰宋老師的權威。
“你再做做工作，宋老師，這楚明秋是不是有什麼顧慮？”喬主任問道。
宋老師仔細想想搖頭：“看不出來，喬主任，這同學彆看人小，可思想挺成熟，挺有主意。”
“再作作工作吧。”喬主任勸道，宋老師歎口氣：“喬主任，我看這樣，我繼續作楚明秋的工作，但也作另一手準備，我們班上出身不好的同學有好幾個，彭哲秦淑嫻，這兩個同學，彭哲是右派家庭出身，秦淑嫻是民族資本家家庭，他們的成績也都很好。”
喬主任想了下點點頭，不過，他還是覺著楚明秋更合適，讓宋老師繼續作楚明秋的思想工作，彭哲和秦淑嫻可作第二準備，不過，最遲要在放假前完成。
宋老師很是無奈，心裡打定主意，若楚明秋還是不答應，便讓彭哲和秦淑嫻頂上。但是，她不打算這樣放過楚明秋，必須好好教育他，徹底改造他的思想。
出了辦公室，楚明秋便把這事從心裡抹去，他不在乎宋老師有什麼反應，宋老師就算有什麼不滿，最多也就是在入團問題上卡他一下，可他從沒想過入團，沒想過當什麼光榮的團員，他早就很大度的讓給了其他同學。
賣皮箱很順利，到周末時，班上同學和老師的皮箱全部交貨，現在剩下的便是二班的六口皮箱，二班的幾個同學看到他們班上的同學拉著皮箱，很拉風的走在校園裡，全都追著殷柔柔要，殷柔柔也就追著他要，他隻得再三解釋，這生產速度有限，下周一定能交貨。
要說這生產速度，楚明秋有點怪罪孫大柱，這家夥簡直吹毛求疵到變態級彆，不但外麵要求極高，連裡麵的每個角落，每個條線縫，都要反複檢查，皮箱上的裝飾還各不相同，每個都是他親手設計，親手安裝，要不是因為他這樣苛求，速度至少還能快上三成。
宋老師再度來作他的工作，他也再度拒絕了，最後教導處的喬主任也來作他的工作，他依舊拒絕，喬主任甚至暗示，學校準備樹典型，楚明秋更加不願了，腦袋搖得跟撥浪鼓似的，好像躲避瘟疫一樣躲開了。
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