聽到白芍芍的話，旁邊的幾個同學都一臉不敢置信，數學老師更是在訝然後差點給這熊孩子氣死。
都已經到這個份上了，她竟然還不肯承認錯誤，甚至連這麼容易拆穿的謊話都敢編？
算了，這節課他不上了，非把這孩子扭曲的價值觀給掰回來不可，不然，長大後也不會成器。
“那就都寫吧。”將手中的教案直接擲到講台上，向後退兩步，倚靠在第一排同學的桌前，數學老師雙手患於胸.前，氣極之下反倒露出一個笑，“我幫你看看思路對不對。”
顯然是和白芍芍認真上了。
咽了咽口水，想到看過的那麼多係統文和空間文裡關於時間流速不同的設定，生怕係統的計算時間和自己不一樣，到時候就真完蛋了，白芍芍趕忙低下頭重新看題。
係統給白芍芍的“激活丸”並沒有直接讓她獲得知識，那就太不勞而獲了，而是將她的潛力挖到最大，讓她回憶起並徹底理解昨天晚上本以為“沒過腦子”的錯題整理這個學習過程，體會一次天才在學習後的常規成果，所以她現下對那些知識點的理解仍受限於月考試卷。
然而，即便如此，方才她還覺得雲裡霧裡不知道在說什麼的題，現在再看就覺得隻是小兒科罷了。
她也沒和數學老師開玩笑。
就這題，彆說隻是解答出來，她甚至能寫出三種不同的解法！
拿起粉筆，在“噠噠”寫字聲中，白芍芍思路清晰、下筆流暢地開始寫了起來，雙眸發亮，神情興奮。
這種腦中有物、心裡有底的答題感覺……是真的爽！
*
‘數學老師被白芍芍惹生氣，要較真了。’看到數學老師那似笑非笑的神情，班上同學們瞬間意識到了這件事，紛紛作乖巧狀。
其中，和白芍芍關係好的同學，如桑鵬宇一眾，在晨讀的時候已經知道王悅昨晚的騷操作，此時更是心中都把她罵得要死，也對白芍芍突然挑釁數學老師的舉動又是著急又是不解。
不會就不會，沒學就沒學，數學老師的脾氣一直很好，對他們也寬容，隻要她認真道歉就不會繼續讓她下不來台。所以她這麼犟到底是圖啥啊？本來她學習就比不過王悅，乾嘛要用自己的短處和她的長處比！
而被王悅在外表露出的“溫柔體貼”性子迷惑了的那部分同學則一直清楚白芍芍和王悅關係不和的事，平時雖然沒表態，心裡的天平還是很有傾向性的，此時多少便有些看好戲的成分。
當然，王悅本人自然是其中之最。
還思考用哪種解法？就白芍芍？就那32分的數學成績？
可彆笑死人了。
見白芍芍又“假模假樣”地看了遍題目，“硬著頭皮”抬手，粉筆落到黑板上“解”字的後麵，王悅假裝用手背擦臉，遮住半邊嘴唇，也掩住了那幸災樂禍的笑。
但很快，她就抿去了唇邊那抹笑意，因為白芍芍確實把這道數列題的正確解題思路寫了出來。
沒想到白芍芍昨天竟然真的好好學習了，沒能看成好戲，她不爽地沉下了眼眸。
數學老師的脾氣是他們班所有任課老師中最好的。雖然白芍芍方才說的是思考用哪種解題方式，張狂且不知悔改的模樣把數學老師氣到不行，但她現在解答出來了，即使是簡單的送分題，也證明了她昨天確實有在學習的事，估計不會繼續發作了，肯定說幾句就輕輕放過。
可惜了，讓她逃過這次。
王悅麵無表情地想道，看似平靜，手中的粉筆卻被捏斷成了兩節。
事實上，也的確如她所料。
數學老師原本很生氣，都決定好了，自己就等白芍芍十秒，寫不出來的話直接發作，沒成想居然看到她流暢落筆寫下了題目的解答過程，嚴格按他昨天講試卷時板書在黑板上的那個思路，邏輯完善，是滿分作答，顯然還是有聽進去他昨天在辦公室的那番話，心下的火已然消了大半。
都高三了，馬上就是成年人了，又是女孩子，多多少少還是要麵子的。
算了，這次就放過這丫頭吧，私底下再找她說說就好。
無奈呼了口氣，站直身子，見白芍芍最後那句“答”快寫完了，數學老師正準備開口給她解圍，就見她突然抬高手，在所有解題步驟的前麵寫了個“一”，然後另起一列，在最高處寫了個“二”。
這丫頭居然還真有不隻一個解題方法？他昨天可隻講了一個解題思路啊。難不成是在和他犟脾氣？
數學老師有些好笑，覺得青春期的孩子果然是青春期，但下一秒他麵上的無奈便轉為驚訝。
白芍芍竟然真的寫出了第二個解題思路！
同規規矩矩最容易想到的第一個解題思路相比，第二個解題思路更巧妙些，用了疊乘法，意外讓整個解題思路都簡潔了下來，隻用了第一道題不到一半的步驟便解答出來。
這不是他昨天板書的解題過程，也不適用於月考試卷上的那道數列題，是白芍芍自己對現在這道題的靈活變通！
意識到這個事實，數學老師的眼睛登時亮了，心下最後一點氣也沒有了，滿滿都是欣慰。
這丫頭！還是用心去學習了的！