“大哥，是囡囡有什麼不對嗎？你隻管說……”耿霜泠一下就急了，以為出了什麼事，大哥在推辭。
“你彆急，聽我說。”耿大舅安撫妹妹，“現在的孩子雖說3歲就上幼兒園，真正啟蒙是在6歲的學前班，我教了這麼多年的書，我們耿家的孩子都算是可教之才，但沒一個有囡囡這樣的悟性和毅力。我考校過她的文化學識，已經超過了二年級的小學生，這說明她人聰明又肯學。這一周的時間，書法進步如此之快，毅力可嘉。人說3歲看大，7歲看老，我看過那麼多的孩子，這人與人之間的區彆，幾個眼神就能表達出來。我看囡囡就很有靈性，不是一般的孩子能比得上的，彆說是跟著其他孩子一起去蹲幼兒園，就是留在我手上，也可惜了。”
“怎麼會？大哥你可是一小的校長，教孩子還有比你好的？彆說笑了。”
“不是說笑。我雖管過一校的教育，但那些都不過是些普通孩子。國家說要普級義務教育，現在的程度說白了也不過是堪堪做到全民掃盲，如囡囡這樣的，我不敢說和十二歲拜相的甘羅比，可要是把她和普通孩子放一起，卻要擔心傷仲永了。有了天賦，不單是孩子自己要刻苦上進，我們家長更要給她提供更廣闊的天地。”
耿大舅頓了頓，靜待妹妹思索了一下才又道：“囡囡的未來絕對不會局限於我們這小小的餘水市，現在社會變化太快，學習不單單是課本上的事兒，一個人的素質、眼界和視野將對她的人生起到不可估量的作用。我想為她求個名師，將來去外地求學也好，留在本地上完中學也罷，有個好的環境總不會錯的。”
這一席話說得耿霜泠這當媽的忐忑又興奮，一時不知道大哥與母親是個怎樣的安排。
這時耿外婆發話了：“你大哥年輕求學的時候，國家亂成那個樣子，學業上終究是有所耽誤，上個禮拜天，你大哥就來和我商量過，如果今天囡囡交出來的作業合格，就讓我這老太婆舍把臉去求人，就算不姓耿，她流的也是咱們家的血。”
“小妹，我們耿家的孩子不求光宗耀祖、成龍成鳳，也都要走出自己的一條正道，實現自己的生命價值，我也相信我們家的孩子能做到。而囡囡，她可以做得比我們能想到的還要更好一些。”
餘水市，位於浙省東南部，一半靠山一半靠海。學風嚴謹，人才輩出。
一千七百年前，唐都的一位學者來到這裡辦學，從此在這片土地上留下深厚的教育基礎。
耕讀傳家。耕，是做農事，以安身養家。讀，是看聖賢書，學禮義廉恥。
耿家、張家、秦家，是這裡三個傳承最久的家族。
封建統治末期，耿、張、秦三家的族老有感於時局混亂，辭官回故裡避居，一心調養後輩。戰亂年代，健兒出征，死傷無數，但三家好歹都算還有後人存世。
此地民風好，文革裡鬨得凶，千年文化古城，注重教育修養，對待學問人總歸保有內心的一分尊重，如耿大舅這般雖說也關了牛棚受了些罪，最終大多還是得以平安度過最難熬的那些年。
三家人世代交好、幾代聯姻，最困難的時候也相互扶持著走過。
耿外婆出身張家，家裡的3個親弟弟，其中兩個當年還是扛槍回來的，建國後回家種田，普通農家翁的日子清苦，做人的脊梁骨還在。
耿家一向子嗣單薄，到了耿外公這一代更是就剩一棵寶貴的獨苗，年輕時留在當地和抓壯丁的打了不少遊擊，最後倒是真的開枝散葉，兒孫滿堂。
而秦家，秦老爺子是耿外婆的表弟，博聞強記、學識廣博，性格也雅致，娶的一起留洋的大家小姐為妻，當初也是門楣顯赫。為了報效祖國，兩人耽誤了婚期，最後隻得了兩個兒子。無奈這兩兒子一個犧牲在鮮國戰場上，一個因意外亡故，留下兩個老人相伴度日。
這些過去的事都是前世的顧毓錚所不知道的。
百年時間，世道變得太快，多少堅持被衝擊得麵目全非。這些經曆了半個多世紀浮沉的老人們看得很開。
門第也好，傳承也罷，兒孫自有其福。如遇佳兒，便將一身學識相授，如無機會，那就讓一切泯於塵埃。
新的國家有新的秩序，隻要懂得做人的道理，孩子們的路怎麼都不會走得太差。
前世的顧毓錚成績確實出類拔萃，隻是沒有表現出更為強烈的求學欲望，與其他孩子一般走著大眾的求學道路，隻隱約聽說家裡有幾戶表親卻是沒什麼機會來往，這一次，因著她不同的表現贏得了長輩的認可，耿外婆想為她求的老師，正是自己的表弟秦振國夫婦。
兩位老人一身的學問，真的就這麼帶進棺材有些可惜。況且畢竟是自己的表弟，老來無人承歡膝下總是遺憾。小毓錚天資聰穎，秉性純善，她家那爺爺奶奶現下看來是靠不住的，倒不如到表弟跟前去，如能入了兩老的眼，一身本事後繼有人不說，也算一份祖孫情。
驚喜來得太突然。
耿霜泠是一直知道自己有個本事很大的表舅，年節時也曾隨父母前去看望，沒想到如今母親願意帶女兒去拜師，自然是喜出望外。
顧毓錚更是覺得受寵若驚。
這機會有多難得？前世終其一生不得遇也。
作為一個曾經碌碌無為的前學霸，那種壓抑的心情就算再看得開，也還是很難排遣的，有了重生的機會她會更迫切地想要做出點什麼。
求學和賺錢，就是如今她最緊迫想要努力的方向。