在還是2009年的未來裡, 有一部名叫《熔爐》的電影，薑南柯即沒看過也沒聽過，以她‘重生’前的年紀, 那是很古早的片子了。
重生後的薑南柯也不知道未來會有一部叫《熔爐》的電影, 她隻看過一部名為《熔爐》的小說, 並且對小說塑造的文本故事感受不深。因為早在小說出版前, 早在作家開始創作這本小說之前，她就已經‘介入’了這起事件。
告訴薑南柯這件事的人是樸嘉熙, 她稱呼此事為‘光州事件’。
薑南柯第一次聽說這事兒是在2005年，彼時她和樸嘉熙一起吃飯。那就是很普通的閨蜜飯局, 飯桌上兩人有一搭沒一搭的分享平時遇到的奇葩人和奇葩事。
‘光州事件’就是樸嘉熙再飯桌上以閒聊的口吻, 跟姐妹分享的圈內奇葩事件。
未來在電影名聲大噪時，很多人可能誤以為此事隻有電影人才關注。事實上在事發的當時, 也就是2005年, 此事已經被大麵積報道過。某種程度上正是因為當時媒體的關注度非常高，才逼迫光州政府重視這個案件，進而有了作家得知，這世上還有這樣的事。
2005年薑南柯從姐妹嘴裡聽到的不是什麼小說的故事, 而是那個為案件做一審的法官極端倒黴的故事。
以樸嘉熙的立場, 她講述整件事的角度是很妙的, 既不是被害者的立場也不是加害者的立場，而是政府的立場。
檢方想要查，扒出一個黑-惡-組織的過往並不困難。樸嘉熙跟薑南柯分享的是內部的詳細資料, 姐妹先科普的是學校的曆史。
那所學校始建於1961年，對於1948年才建國的韓國而言，自六十年代一直到九十年代都很混亂。在那個混亂的時局裡，有一群‘善人’建立了一所‘慈善學校’, 照顧身體有缺陷的孩童，這怎麼看都是善舉。彼時當地政府對這樣的善舉是有表彰的。
哪知建校年後也就是1964年，學校就出了孩童‘意外身亡’事件。
在樸嘉熙告訴薑南柯的內部資料裡，這事兒當年就有人查，後來不了了之，不是查不出來，也不是大眾認為的高層包庇，而是很現實的困境。
如果當時真的查處了當年的校長或者說資助這所學校創建，並且維持運營的‘善人們’，那麼整個學校裡所有的孩子都可能麵臨無處可去的窘境。
那可是1964年，說是說國家經濟騰飛迎來了‘漢江奇跡’，但內裡多少底層民眾連飯都吃不飽，健康的孩子都有人丟棄，尤其是女嬰，何況是身體並不健全的孩子。有太多這樣的孩子，家裡即養不起也不想養，才會送進學校，隻求一條活路。
“這就是電車難題。火車要來了，刹車壞了，左邊的軌道隻有一個孩子，右邊的有十幾個，你隻能救一邊，另一邊會被火車撞死，選哪邊？”
樸嘉熙叼著煙看姐妹，“當時查這個案子的人，也隻能選救下更多的人，不然怎麼辦呢？那所學校容納了成千上百的孩子，一旦惡人伏法，那些孩子還能活幾個就不好說了。何況當時的法律本身也不完善，抓到了頂多關一段時間，出來後該怎麼樣還是怎麼樣。”
默默翻著烤肉的薑南柯不說話，也不知道要說什麼，聽她繼續。
繼續下去的故事就是這麼些年裡，此類案件時不時發生，隻是警方不再介入，也沒人報警。那些孩子本就是被‘拋棄’的，被家人、被社會，共同拋棄。
直到2005年六月，小說男主角的原型，那位去學校任職的老師偶然得知學校裡的孩子在經曆什麼。時代在發展，所謂衣食足而知榮辱，人的道德底線也拔高了。
那位老師不能接受這樣的事，由他舉起火把聚集了一群民間有識之士的反抗力量，最終在同年11月，讓案件一審開庭。
兩姐妹吃飯的時候已經是十二月了，案件一審判決已出，涉及此案的校長被判五年，教務長被判十個月，兩位老師被判兩年。
一審判決如此之輕，媒體和民眾都大為惱火，偏偏在司法領域這已經是重判，都說了法律不完善。但即是如此，被判刑的當事人依舊不服，申請上訴。
彼時樸嘉熙很同情一審的法官，真就是吃力不討好，怎麼做都是錯，法律不完善他能怎麼樣呢？
彼時薑南柯初聽這事兒時，惡人已經伏法，她也就隻是聽聽。
等到二審，此時已經是2006年七月，媒體的關注度已經不高了，或者說沒了都行，時間線拉太長，再大的輿論都有平息的一天。
時隔大半年，還是樸嘉熙跟薑南柯講起二審的事，此時薑南柯就不太舒服了，這種王八蛋還TM能上訴？關鍵是TM上訴成功了！
被告通過一係列小說裡寫的手段，拿到了眾多被害者家屬簽署的和解書，校長和教務長從有期徒刑改緩刑，放了。此後校長還再度回到學校，小說裡男主在法庭外被水槍攻擊，就是民間組織的抗議，抗議長達兩百多天，依舊什麼都改變不了。
而也是這一次，薑南柯覺得她好像可以做點什麼。因為姐妹說了半天，所謂的政府的困境講直白點就是錢的問題啊。學校的學生無處安置是最大的問題不是麼，那可以用錢解決的問題，她為什麼不去試試看呢。
2006年八月，薑南柯跟樸嘉熙說了她的想法，姐妹起先不太讚同，事情內情要更複雜，關鍵是那幫人什麼都乾得出來，牽扯其中的受害者有人都是被謀殺。樸嘉熙怎麼可能讓薑南柯去介入這種事，但姐妹也知道自家孩子就是一根筋，她要是死命攔，那死孩子說不定會偷偷乾。
與其讓薑南柯跟個無頭蒼蠅一樣闖一攤爛泥裡，弄不好就深陷其中，樸嘉熙寧願把事情放在可控的範圍內。進而有了金子琳的登場，是樸嘉熙把她介紹給薑南柯。
這人本是婦女兒童部的一位科長，案件涉及兒童，而且有多方報道，媒體關注度高，金子琳就是當初負責此案的人員之一。
講起來雙方初次見麵時，隻看麵相，薑南柯對這位姐姐或者阿姨觀感還不錯，對方看著很和善。可隨便聊兩句，初印象就跌了，對方感覺像是進階版的樸嘉熙，就是純粹以利益為導向的那種類型，政客？
2006年的薑南柯隻是個藝人而已，不論是媒體還是普通民眾都隻當她是藝人。而九十年代就從首爾大畢業的金子琳可是典型的社會精英。後者把前者當學妹，態度還是不錯的。
但基於薑南柯藝人的身份，藝人學妹要乾涉媒體頗為關注的熱門事件。就讓學姐很自然的以為，學妹是想要借此事炒一波新聞，為此，金子琳很直接的問薑南柯，你對這件事的資金投入是想達成什麼樣的輿論效果呢？頗有點對方說得出她就做到的淡定，就是花錢的交易，學妹給錢她出貨。
作為中間人，介紹兩人認識的樸嘉熙快速打斷學姐，表示學姐誤會了，隨後詳細解釋薑南柯是單純的想做個好人好事。能不曝光儘量不曝光，最好不要曝光。
彼時金子琳不太信，但當薑南柯拿出一張二十億的支票後，學妹到底有什麼目的就無所謂了，給錢就行。學妹不想站在台前當英雄，對她是有利無害，這英雄她可以做啊，她還可以借此造勢，即能讓學妹的錢花得物有所值，也能讓自己的事業再攀高峰，雙贏。
自此，這對‘雙贏’的組合就達成了，薑南柯負責給錢，金子琳負責衝鋒陷陣的合作模式。
從2006年到現在，四年過去了，金子琳已經成為光州議員並且籌備往國會衝。同時她也分彆拿下了學校，安置好學生，送惡人進監獄，以及花了薑南柯近兩百四十億的輝煌戰績。
此前薑南柯告訴經紀人，她對‘光州事件’的參與隻是給錢，也不算妄自菲薄，站在她的角度她確實除了給錢，大筆大筆的給錢之外啥也沒乾，真正做事的是金子琳，那姐姐是真牛逼。
可是當為老板賺錢的樸鴻朗、金婷秀和從老板口袋裡掏錢出去的人碰麵後，前者非常肯定，並且有誌一同的認為，後者是騙錢的政客。
前天才認識金婷秀見麵的薑南柯，多少有點意外，本來相處的很是一般的樸鴻朗和金婷秀，在麵對金子琳後就成了隊友，一致對外。
今天這場見麵有些奇特，本來隻是薑南柯跟金子琳單約，但樸鴻朗和金婷秀強烈表示想來，變成了一起。
金子琳約薑南柯見麵為的是另一所學校的收購和改建，原本可以被稱之為‘熔爐’的那所學校，如今已經是光州政府的政績，或者說金子琳的政績。
她特地去瑞典考察，幾乎一比一複製了瑞典一家有名的殘障兒童慈善學校，這所學校都成了韓國特殊教育的模範學校，還再度拿到政府表彰，每年還有財政補助的20億資金。前後也就四年，從收購到改建，準確的說是年都不到，可想而知金子琳是非常有能力的政客，不是隻會騙錢。
光憑那所煥然一新的學校，薑南柯就非常信任金子琳的能力，對方出於什麼目的不談，事兒辦得很好，這是可以肯定的。為此，她給錢給的也很心甘情願。
在金子琳跟薑南柯說，她想要再度創建一所這樣的學校時，薑南柯也是支持的。
但樸鴻朗和金婷秀極其反對，理由也很簡單，做慈善沒問題，但不能花錢讓彆人摘桃子啊，那不成冤大頭了嗎！
為了讓新認識的老板相信，自己也不是個唯利是圖的小人，金婷秀給了薑南柯一份詳細的調查報告。厚達上百頁，薑南柯光是捧著‘報告書’頭都疼。
這份文件的核心內容是，對比了兩家慈善學校的投資和產出比。投資不談，所謂的產出比是指收容學生的數量。
一家就是薑南柯投資的那個能作為全國典型安利展現的政績學校，裡麵什麼都好，最好的設施，極高的日常生活待遇和全員海歸身份的老師等等，都讓這所學校名副其實，就是國內最好的。當然一分價錢一分貨，這所學校的投資成本也遠遠高於普通私立學校。
請注意，是普通、私立，高校。這所學校投資金額對標的都不是慈善學校。
第二家就是光州市政府聯合教會一起籌建的慈善學校，這所學校就很一般，但這所學校所收容的學生是前者的倍。而後者的投資是前者的十分之一都不到。每年兩所學校拿到的政府補助，同樣是後者更多。
這樣的對比數據讓薑南柯有點糾結，金婷秀的話更是說得她想歎氣。
“金子琳xi是政客，她做事必然是有目的，有自己想要達成的規劃，我可以理解，我想您也可以理解。但是她為了自己的政績，打著做慈善的名義，用本來能照顧到一萬個甚至更多孩子的錢，隻收容了千不到的孩子。我不是要說她貪了您的錢，我想她也不必如此，可她花出去的錢真的物儘其用了嗎？未必吧？”
“我覺得我有義務，在您還打算持續投入這個產業做慈善時，跟對方見一麵。或許我們可以溝通一下，如果有些話您不方便同她說的話。”
薑南柯....“我其實不是聖人，我隻能照顧到我所能看見的，那所學校也....好吧，你跟我一起去。”
本來隻是薑南柯、金婷秀和金子琳的人見麵，樸鴻朗不知道從哪聽說她們人要見麵，打電話給薑南柯說我也要去。薑南柯已經佛了，也不差多他一個，那就見唄。
四個人的見麵，初期看起來非常友好，聊著聊著，另外人說話就開始夾槍帶棒。
薑南柯？她是個聽眾。
這個人看似是兩份立場，實際上是方立場。樸鴻朗遊走於兩邊，一方麵他和金子琳未來可能合作，還是大項目，天然的利益同盟。但金婷秀代表的是薑南柯的利益，樸鴻朗的核心利益也是薑南柯的利益，雙方也是利益同盟。
這就導致在兩位女士你來我往的爭執資金流向問題時，樸鴻朗左右橫跳，跟個牆頭草一樣，一會兒支持這個，一會兒支持那個。而兩位女士都需要有人支持自己的觀點好忽悠....說服薑南柯，進而雙方也都處在，即拉攏也嫌棄樸鴻朗的立場，總之很是複雜。
作為聽眾，薑南柯也算個牆頭草，雖然她不開口，就任由兩位女士辯論，但她聽誰說的都覺得有道理，立場左右搖擺，也沒個定性。
金婷秀攻擊金子琳的點確實站得住腳，老板的目的是做慈善，還是不圖名利純粹的善心，那同樣的錢就更應該幫助更多的人，而不是為了麵子工程搞本末倒置。關鍵是，這事兒對薑南柯一點好處都沒有！
金子琳的觀點也是很堅-挺的，全國範圍內的示範學校可不止是麵子工程，這是一個範本一個標杆，更是政府需要維持的政績。有那所學校在，政府願意給資金，有名的富人願意捐助更有名氣的學校，這些都能在未來達成學校自負盈虧。
要知道慈善是個無底洞，不能純靠某人的善心去維持。薑南柯是有錢，可她的錢也不是大風刮來的啊，且不說讓她一直不停的投入，她是否撐得住，就算可以，學校能獨立運營，那她的錢就可以再建一所這樣的學校，有什麼不好呢？這才是利益最大化，小孩子不要隻顧眼前，眼光要放長遠。
在座四位都是首爾大畢業，按照入學時間分，金子琳是大家的‘老學姐’。
學姐環顧位弟弟妹妹，主要是對薑南柯說，“我們學校有國家招牌，自身盈利的方式就多。都不說什麼外界的慈善捐款，光是我們可以提供其他慈善學校無法提供的義工證書，就能讓學校賺一筆大錢。”
“海外名校是會考量申請他們學校的學生平時的社會活動參與度的，像是常青藤那樣的聯校都很在乎這個。多少有錢人家的小孩需要這樣的履曆，我們可以給孩子的履曆添磚加瓦，孩子的父母就會願意給我們學校添磚加瓦，這是非常有利於學校自負盈虧的。”
“所謂授人以魚不如授人以漁，一所學校不能光靠捐助生存，那內裡的行政人員的福利待遇根本無法保證。政府撥款我還不知道麼，如果當年的財政預算不夠，最先卡的就是這些福利組織的撥款。上麵沒撥款，下麵老師的工資都要縮減，有多少人能純靠善心過日子，他們也有家有口要養。”
“不是我說人性之惡，但你想讓彆人乾更多更累的活，照顧一些不能自理的孩子就得把福利待遇給人家提上去。不然人家為什麼要來吃這份苦？自己日子都過不好的老師，又有多少耐心，照顧那些大小便都要協助的孩子？”
“我可以說一句，那樣的工作環境，你我這樣的人根本待不下去，哪怕就是你脾氣再好你都不行。”金子琳看向薑南柯，“當幾十上百個孩子同時哭鬨，你照顧得了這個就照顧不到那個，那時你怪得了人家壞脾氣，不耐煩，乃至於打罵非親非故的孩子？人家都快成義務勞工了。”
薑南柯覺得金子琳說的非常有道理，連連點頭。本來就是啊，不能指望人人都是聖人，搞不好人家隻是打份工而已。你錢沒給到位，就不能怪人家不做事。
反方辯手迅速加入戰場，金婷秀笑眯眯的先肯定學姐說得對，但是，“照顧弱勢群體都不止是兒童，這本身就是政府要負擔的義務，而不是由普通民眾去承擔。我們在做好人好事，本心是為了照顧弱勢群體，不是為了做個項目賺錢，能賺錢的項目多了，何必走這條道呢？”
“學校能自負盈虧當然好，可在學校經營數年後才能自負盈虧的時間裡，有多少本該被照顧到孩子被放棄了呢？同樣的錢我可以救一萬人，為什麼隻讓千人活下來，剩下的七千人就不管死活了嗎？那我到底做慈善還是做買賣？”