呂豐民之所以說出方彥省保健局專家這個身份，一方麵是抬高方彥，另一方麵也是激勵同學。
要不然，無論方彥水平多高，講課多好，都在同學們麵前造不成多大的影響。
甚至一些同學還會想，方彥那麼厲害，水平那麼高，博聞強記，四書五經，諸子百家幾乎沒有不會的，可那又怎麼樣，還不是隻是在家裡的小醫館治病救人？
這個世界是不公平的，也絕對不存在絕對的公平，但是無論是父母也好，還是老師也好，在教育孩子和學生的時候，肯定要給孩子和學生輸入正確的價值觀。
要讓學生看到希望，哪怕這個希望實際上是渺茫的，但是在教育的時候也要無限去放大，因為隻有這樣，大多數人才會有動力，才不至於絕望。
如果一開始就告訴所有人殘酷的現實，你奮鬥一生也隻是彆人的起點，成年人還能承受，孩子呢？
可能很小的時候孩子就絕望了，就放棄了，就躺平了，這才是真正的摧毀。
很多道理其實大家都懂，並不是隻有小部分懂，可如果你把殘酷的真相赤裸裸的公布出來，就像是告訴癌症患者，你患了癌症了，沒救了，快要死了，那麼患者馬上就會絕望，精氣神就會垮掉，即使有隱瞞病情，也隻是希望患者能更為堅強。
這也是後世的短視頻之類火了之後，各種心靈雞湯的毒害，扭曲了很多價值觀，自以為人間清醒，其實貽害萬年。
學校要教給學生的除了知識，還要有未來，還要樹立學生的自信心。
呂豐民就是要把方彥樹立成標杆，讓所有的學生都看到，方彥年紀輕輕，水平高，就成為了省保健局的專家，這就是給同學們希望。
雖然事實上方彥隻可能有一個，其他人永遠也不可能像方彥一樣，但是隻要同學們有了目標，願意去做，哪怕不能和方彥一樣，也絕對會比現在強。
“方彥學長太厲害了。”
“我不求成為省保健局的專家，隻要畢業之後能進入三甲醫院就行。”
“我以後還能當醫生就行。”
教室裡，不少同學看著方彥都眼中帶著熱切。
相比上一次，這一次呂豐民透露出方彥的一些情況，就更讓同學們心情激蕩了。
“好了，廢話我就不說了，剩下的時間就交給你們的方彥學長，希望今天你們方彥學長講的一些東西，所有人都能記住，學以致用。”
說罷，呂豐民也走下了前台，在黃正良邊上坐下。
坐下之後，呂豐民也驚訝的看了一眼準備做筆記的黃正良，低聲笑道：“黃教授這麼認真，學生們可要向黃教授學習呀。”
“呂主任您就彆取笑我了，我是真心的來向方彥學習的，方彥的水平可不在我師爺之下。”黃正良輕笑道。
呂豐民倒吸了一口涼氣。
黃正良的師爺那可是雲州傅家的老爺子傅宏盛啊，方彥的水平比傅宏盛還了得？