安斯艾爾看她似乎對治療師很有興趣，就解釋道：“治療師確實和醫生是類似的職業，不過治療師是通過治療魔法為病人診斷治療，他們擅長的是恢複和再生一類的治愈方式，除了光係外，木係水係這兩類溫和的魔法係也是治療師的主要組成係彆。”
唐糖激動的臉都紅了，她就是木係的變異者，那不就是說她也有機會成為一名治療師嗎！
果然，隻要不放棄，她還是可以成為一名醫生的！
大概是唐糖的問題打開了大家的思路和嘴巴。
另一個學生也舉手問道：“老師，你說的再生是指的什麼？”
安斯艾爾：“主要是肢體再生，當然，高深一點的治療師也能做到器官再生，更為強大的，據說連複活也能做到，但複活術的條件限製很大，必須是沒有死亡超過一小時的人，而且靈魂必須完整，同時也要消耗大量的魔力。”
他說的輕鬆，可聽的學生們卻忍不住吃驚的抽氣。
肢體再生？！器官再生？！甚至複活？！！這些都是現代醫學都不可能做到的事情啊，安斯艾爾真的不是在唬他們？
可看他的樣子，也不像啊？
“老師，你說的是真的嗎？為什麼我們沒有在課本裡看到相關的內容呢？”一個明顯是已經把所有的魔法書都看了一遍的學生問道。
對於他的質疑，安斯艾誒依舊好脾氣的解釋道：“治療師的學習屬於專業課程，至少也要到你們升入三年級後才有機會接觸，而你們的課本是初級教材，裡麵自然沒有提到。”
唐糖立刻又問道：“老師是說，我們上三年級就可以選擇成為治療師了嗎？”
“三年級的時候大家差不多就要決定好以後要走的道路了，如果你想成為治療師，首先魔法係彆要符合，另外，魔咒和魔藥都要學好，對植物的理解也不能缺少，一個好的治療師往往也會是一個好的藥劑師。”
唐糖立刻道：“老師，我會努力的！”哪怕她的魔藥天賦很一般，但為了成為治療師，她也會拚命學習的。
講課講到這裡，所有人都開始陷入問答環節，安斯艾爾回答了一些問題後，乾脆宣布接下來大家都來做魔法測試。
“科學儀器可以為你們檢測異能的數值和級彆，但一些微弱的天賦係彆很可能會被隱藏，實際上極少有誰的身體內是隻有一種異能，也就是魔法天賦的，那些弱小的天賦會被強大的天賦掩蓋。”
“而水晶球則可以讓你們對自己的身體有更加深刻的了解。”
安斯艾爾調查過這個世界對於魔法的了解，讓他意外的是，雖然在以前這裡沒有魔法存在，但這裡的人類卻通過幻想和猜測，“發明”了魔法，雖然大部分內容是虛假的，但一部分卻相當符合真實情況。
比如，很多魔法故事裡，都會有水晶球的存在和使用方法。
所以在他說要用水晶球測試魔法屬性的時候，沒有一個學生提出疑問，他們自動自發的排好了隊伍，然後依次到安斯艾爾麵前做測試。
而且，這裡的學生都是已經覺醒過的，所以他們可以很輕易調動自己的異能輸入水晶球之內。
在異能的注入之下，水晶球一次次亮了起來，不同顏色的光亮代表了不同的係彆，哪怕是第一次進行測試的學生，在理解了不同顏色所代表的意義後，也能大概看明白水晶球裡的光代表了什麼。
就像安斯艾爾所說，這些光沒有哪一次都是單一的顏色，區彆隻在於，顏色的多寡和深淺。
看到這些美麗的色彩，學生們對於自己覺醒後的力量，有了不同的理解。
“哇，原來我還有風係和水係的異能，哦是魔力，我以為我是單一的木係呢。”
“我有五種！我竟然有這麼多種類！”
“啊啊，我竟然有光係的天賦！可惜天賦太弱，老師說這個程度不能學光係的魔法！”
“我還有空間係的天賦呢，嘿嘿，以後我可以學空間魔法了！”
測試過的學生們聚在一起小聲的討論著，有人歡喜有人鬱悶，但這不能阻礙他們討論的欲望。
而還沒有測試的學生則繼續排著隊，焦急的等待著輪到自己測試。