嬴政頭一回主動提問，語氣微滯：“你要是不懂就罷了。”
後世看模樣雖工具產生了巨大的變化，但這樣的變化也是世代積累，厚積薄發的。
何況，對方看著也不像個聰明的，指望她不如指望蒙恬。
夏安夷：“？？”
居然質疑她擁有義務製教育知識的水平。
她作為偏文的學生，晃了晃自己本就半桶水的腦袋：“這個嘛，得具體問題具體分析……要看你那石末是生石灰還是熟石灰了。”
“要是放沙子，那想進行反應也不可能。”
嬴政聽得一知半解，又聽她道：“哦對了，氫氧化鈣的溶解度隨溫度升高而降低。”
夏安夷遲疑了下：“那個，要不然，你們彆用熱水，換涼一點的？”
嬴政輕拈著筆，將她的話記在了絹布上。
隨後又聽她頓了下，產生了神奇的腦回路：“你們弄這個做什麼？不會是……拿來喝的吧？”
在夏安夷的認知裡，古代的生產力底下，遇到蝗災或是大旱的年份，還有啃樹皮和易子而食的故事。
將煙灰石末倒入沸水裡，總不可能是在開拓現代化學吧？
雖然常被這個老古董懟，但她還是猶豫了下，勸道：“那個，要不然，你還是啃樹皮吧。”
樹皮雖然不好吃，但是堿性溶液喝多了，可是會傷胃黏膜的啊。
嬴政：“……”
他麵無表情：“我們隻是生得比你早，不代表比你蠢。”
時代限製的是客觀生產力，又不是人的腦子。
“不過拿來製筆而已。”
夏安夷愣了下，想起對方所處的先秦時代，不止是沒有手機電腦、空調wifi這些。
他們連係統的筆墨紙硯都沒有，還沒有書同文、車同軌、行同輪，甚至連年都是戰爭與災荒，大秦帝國剛建立時，隻有兩千萬人口。
她沉默了下，很輕地問了句：“喂，老古董。”
“我這有四大發明的網課，有興趣看看嗎？”雖然是回放。
嬴政挑了下眉，像是來了興致：“四大發明，又為何物？”
夏安夷：“……你看了不就知道了。”
有關四大發明的課屬於必修三的曆史課本，前不久剛上過。於是她很順利地找到了，老師放在群公共文件夾裡的回放錄屏。
【那麼下麵呢，我們就進入四大發明——】
【相信大家不上這堂曆史課，也知道著名的四大發明是造紙術、印刷術、火藥和指南針。那麼下麵，我們就從時間線，來分彆看看它們的發展。】
嬴政看向眼前光亮裡的屏幕，隻見最開始講的是造紙術。
視頻動畫裡有模擬的小人，看模樣像是各自分工，有的在采草木，有的拿著木棍不知在攪拌什麼。
同先前他看到的4D真人動畫有點不一樣，這些小人頭大身體小，由簡單勾勒幾筆而成，審美顯得有些怪異。
嬴政沒忍住：“真醜。”
夏安夷：“……Q版小人沒有招惹你。”
【其實早在西漢馬王堆出土的文物中，就已有繪有地圖的“麻紙”，但其粗糙而不便推廣。】
【直到東漢末年，蔡倫創造了以樹皮、麻頭、破布、舊漁網為原料的造紙術，史稱“蔡侯紙”。
其形成了較為成熟的工藝步驟，即用蒸煮的方式分離原料、用捶搗的方法打漿、用篾席撈出紙漿抄造以及將薄紙曬乾。】
嬴政雖口中吐槽，但依然提筆，將聽到的關鍵詞寫了下來。
若是蒙恬之後將筆的改良完成了，那麼作為書寫的載體，這個叫做“紙”的物品自然也能安排上了。
竹簡繁重，絹布昂貴。若是有書寫材料既輕便又易得，豈非妙哉？
嬴政抬眸看了眼動畫。
可能是網課的“直播”為了凸顯生動清晰，Q版小人上演了製造“蔡侯紙”的幾道工序。
他們頭大身子小，穿著有些不倫不類的古裝。
有一個還發出了語調微怪的聲音：“這些平日裡沒什麼大用的材料，真的能變成最後的“紙”嗎？”
另一個點點頭：“當然可以啦，通過打漿將植物纖維脫膠後，紙漿就誕生了，這些都是我們古代勞動人民的智慧結晶呢。”
“此外，後世也不斷進行了改進，比如唐代造紙將嫩竹作為原料……”
嬴政正聚精會神地聽著，見先前那個不倫不類的小人，又突然道：“造紙術真是方便呀，相比之前的朝代，真是劃時代的發明。”
“據說秦始皇每日批閱的奏折，都是竹簡做的，能有數十斤之重。”
怎麼聽怎麼陰陽怪氣的：“那搬起來一定很不方便吧。”
嬴政：“……”
這幫後世人，不好好科普四大發明，沒事拉踩他、做什麼？