趁著還沒開始上課的時候，孫靜言趕著時間去買了菜。
等孫靜言回到補習班的時候，上課的時間也到了。
隻是，一大早沒課的夏言，這個時候也趕來了，孫靜言越來越覺得，她就是要把時間都消耗在補習班裡。隻是裡麵的原因，孫靜言沒有什麼時間去想。
除了孫靜言以外，其他的人都沒有滿一天六節課，孫靜言是補習班最忙的了。
孫靜言上的第一節課是作文課，而她的學生，是一個小胖子，他家就是這個小區的，一大早來上課，人家還有點迷迷糊糊的。
“孫梁漢同學是吧？你跟我還是本家呀。”
孫梁漢打了個哈欠，說：“孫同學，你好。”
孫靜言說：“在課堂上，你要叫我老師。我之前說過，要你準備幾篇自己寫的作文，帶來了嗎？”
孫梁漢忙點頭說：“帶來了帶來了，孫老師我給你拿。”
或許是因為家就在附近，爸媽隨時都能來溝通，所以這孩子表現得挺聽話的。
孫梁漢掏出一個作文本，又掏出兩張試卷，估計是考試寫的作文。
孫梁漢跟孫連勝一樣，剛讀完四年級，下學期升五年級，他們的作文字數要求現在是三百字。
花了幾分鐘翻了翻作文，孫靜言對於孫梁漢的作文問題有了個數了。
小學生作文一般是三十分的滿分，而孫梁漢最高分隻拿過十八分，低分的能夠低到十分去，一張一百分的試卷，作文丟了十多分，想要上八十分都有些困難了。
“其實，你的語文成績應該還可以吧？”孫靜言放下作文說。
孫梁漢一臉無所謂：“每次考試隻能六七十分，你說好不好？”
孫靜言說：“看得分，確實是不怎麼樣，但是你作文的錯字不多，板書也還算工整，在小學生裡，字不算醜的，說明你基礎還可以，默生字對你來說沒什麼困難吧？”
彆看小學語文整天就是抄寫生字默寫生字，這些才是語文的基礎，如果字不會讀不會寫不懂意思，當然語文就學不好了。
而兩張試卷前麵的得分率，也是印證了孫靜言的猜想的。
孫梁漢聽了，有些愣住，問：“你又不是我語文老師，怎麼知道這個？”
孫靜言微微有些得意，說：“作文有時候連一半的分都拿不到，語文還能考到七十分左右，你說是不是要前麵做的還不錯，才能保證及格呢？”
孫梁漢一想，覺得也是，便點頭說：“你真聰明！一下子就看出來了。我媽也一直覺得我是作文不好，想辦法給我補作文，我以前也上過作文補習班，但是我就是寫不好。”
孫靜言說：“那是因為，你寫作文的時候，結構混亂，而且扣題不緊，有時候還離題萬裡，當然打分不高了。”
寫作文其實是語文中比較考驗個人天賦的部分了，語言的表達也有天賦的作用，有些人說話總是抓不住重點，有些人表達混亂，說一堆不知道要說什麼，而作文隻是一種體現的方式。
孫靜言說著，隨手翻開作文本，指著一篇隻打了六十多分的作文（課堂練習的作文，滿分是一百分），“你看這篇，老師布置的題目是，《我最敬愛的人》。你自己先瀏覽一下自己的作文，你在文中提到了幾個人？”
孫梁漢埋頭數了數，抬頭說：“大概四五個吧？”
孫靜言說：“如果把你用第一人稱寫的自己算進去，就有五個，三百字你寫了五個人，你說是不是會很混亂？”
孫梁漢點點頭。
孫靜言接著說：“題目是《我最敬愛的人》，這裡麵有個‘最’，是不是應該隻有一個人？就算是你敬愛的人很多，但是最，表明是你付出敬愛這種感情最多的人，你說是不是？”
孫梁漢理解能力還是很不錯的，他馬上接著說：“所以，我在作文裡麵應該隻寫一個人？可是，我覺得沒有那麼多字可以寫啊！”
原來是為了湊字數，所以讓作文混亂起來了。
於是，孫靜言又挑了其中一個孫梁漢寫的字數最多的奶奶，讓他回憶一下關於奶奶的事情。
孫梁漢是個小胖子，果然身後就有一個寵愛他的奶奶，說起奶奶，孫梁漢還挺多話要說的。
當然，孫梁漢說的，大多是奶奶怎麼給他好吃的，怎麼幫他躲避爸爸媽媽的責備之類的，等他說完了，孫靜言才說：“你說的事情，十分具體生動，你的口頭表達能力非常不錯。回到作文題目，《我最敬愛的人》，敬愛這個詞，是有特定的感情含義的，因為含有尊敬的意思。你說的你奶奶對你好，都是她愛你的表現，也能夠讓你對她產生愛的感情，卻不是敬愛。”
孫靜言解釋了一下什麼是敬愛，又從孫梁漢所說的事情中，選出了奶奶為了他，跟學校裡欺負彆人的同學理論，還有在買東西的時候，提醒彆人，老板亂喊價的問題這兩個事例。
“這兩個事情，跟彆的事情有什麼不同，你看出來了嗎？”