兩個人約定好規則之後，便開始埋頭做題了。
這種被奉為小學生經典附加題的題目，孫靜言做起來是頗為簡單，畢竟這是小學生題啊。
其實比如這第一個雞兔同籠的題目，用次元方程的解法，答案能直接心算出來。但是小學還沒有學次元方程，因此還要用小學生能理解，卻更加複雜的解題方法。
孫靜言輕鬆迎戰，廖梓越就沒感覺那麼好了，孫靜言當年可是從高考題海中殺出來的，回到六年級，也沒少做題，一般的題目一眼看出答案，所以很多時候都在做有點難度的附加題。小學數學難題的那些東西，孫靜言已經摸得十分清楚了，所以她出了一些新的題目。
要不是因為要將詳細解題過程寫下來，孫靜言能在十分鐘內將這些題目寫完。
等孫靜言寫完以後，還在位置上等了好一會兒，最後廖梓越將筆往桌子上一丟，頹喪地說：“後麵的做不出來了。”
孫靜言走過去一看，前麵三道題目倒是都有寫，第四道開始就沒想到解法了。
孫靜言把自己做的題目遞過去，廖梓越一看，頓時驚訝了，五道數學題的解題過程，寫的清清楚楚，工工整整。
寫了近三十年字的孫靜言，一手字體漂亮又不失個性，遠看整整齊齊，近看工整整潔，光是這卷麵，就讓人看著十分舒服了。
看答案，都是對的，再看看自己做的題目，廖梓越更加喪了，自己竟然真的比不過人家。
想起剛剛吹下的牛，廖梓越覺得又羞又氣又無奈，自詡數學成績很好的他，和對手的差距竟然這麼大！
孫靜言問：“對我的解答，你有什麼疑問嗎？”
信心十足，相信自己肯定沒有錯題的樣子。
廖梓越放下試卷，嗯了一聲，跟剛剛囂張的態度完全不一樣。
“你的題目……我有些做不出來……”聲音竟然還有些可憐。
孫靜言說：“我看到了，除了第一題答案對了，第二題和第三題都做錯了，第二題是做題中間出錯，所以答案錯誤，第三題是解題思路錯了，所以全錯。”
比自己想象的還要糟糕，廖梓越簡直恨不得鑽到地下去。
孫靜言可不會可憐這個囂張的小學生，她說：“一般來說，彆人問我題目，我都會給人講的，可是之前你說不認我這個老師，那我就沒法給你講了，你在態度上沒端正，沒瞧得上我，我怎麼好給你講？”
廖梓越下了好大的決心，才說：“對不起，孫老師，之前是我錯了，看輕了你。”
“你這是認可了我的數學水平和我這個數學老師咯？”
廖梓越紅著臉說：“那是當然。請你給我講一下這些題目吧。”
這些題目本來就是要在課堂上做練習的，現在隻是換了比賽的名義而已。學生在課堂上沒做出來的題目，老師當然要進行講解了。
既然廖梓越服軟了，不再是前麵剛剛的囂張態度，孫靜言也就此打住，不再繼續為難他，而是說：“第二道題，你自己再檢查一下，看看錯在哪裡，你能夠找出來更好，找不到我再提醒你。”
自己犯的錯自己找到，印象能更深刻，改正錯誤，不斷進步，是學習進步的不二法門。
廖梓越花了好幾分鐘，才發現自己是有個地方粗心算錯了，重新計算之後，才算出了正確的答案。
第三道題，孫靜言提示了一下思路，讓廖梓越自己想，第三題算是在孫靜言的幫助下做出來了。
這麼一折騰，一節課一下子過去了。
剩下第四題和第五題，廖梓越連頭緒都沒摸到，孫靜言提示了思路之後，說：“你回去先自己試著做一下，明天來了再給你講。前麵三道題，我還有一些思路上的事情跟你說，你回去之後也可以看看，能不能想到我所說的更簡單的方法。”
廖梓越乖乖地答應了，整個人都服氣了。
所以，等到下課的時候，大家看到的是，來的時候昂著頭驕傲如公雞的廖梓越，走的時候老老實實地，還跟孫靜言道彆。
作者有話要說： 寫幾個典型點的學生，讓大家對孫靜言的實力有個直觀點的感受~，找書加書可加qq群952868558