“對，我需要知道你經曆的一切。”
“好，容我想想，該從哪裡開始說。”
胡東風沉默了大概半分鐘，丟了好幾個玉米棒子後，他才緩緩開口。
“那是，接近一個月前的事情了。”
……
……
“和人們了解的不一樣，其實最開始，我也沒有接這起案子。”
“一個月前，受害者的母親找到了我，說自己的孩子在一所貴族學校——井泉學院裡，遭受到了虐待。”
“我第一反應是，如果有證據，就去報警。”
“但受害者母親說，她已經報過警了，但是警方不受理。”
“當時我的想法，其實和結衣是一樣的，可能這位母親，對孩子比較溺愛。”
“老實說，有些孩子吧，在家父母舍不得打，父母也不讓老師體罰，所以稍微受到一點責備，就覺得孩子掉了塊肉。”
“我當時是這麼想的。”
“可那位母親後來對我說，胡律師，我求求你了，我沒有辦法了。”
“我記得那位母親是跪在了我麵前……秦先生，你能想象嗎……”
“那孩子我看到了，明明身上沒有任何傷害，但那位母親卻像是孩子死了一樣，跪在我麵前。”
“她對我說，胡律師，我真的沒有辦法了，我知道你為不少窮人打過官司，我知道你是一個好人。我的孩子……變了啊！我不知道他遭受了什麼！但他徹底變了啊！”
“孩子的媽媽聲淚俱下，那個哭聲的感染力，讓我一時間有些恍惚。”
“她不像是在撒謊，但她的孩子就站在我麵前，完好無損。”
“而接下來的話，讓我分不清，這是母子的雙簧，還是真的孩子遭受了很嚴重的精神創傷。”
“那位母親說，我的孩子已經不認得我了，我的孩子習性也變了。”
“在母親口裡，孩子發生了許多變化。”
“從孩子的坐姿，站姿，飲食習慣，以及床上枕頭的擺放，還有的書籍，飯桌上的表現，看的電視節目等等……”
“全部都有了巨大的變化。和之前完全不是同一個人。”
“這是一個單身媽媽，孩子幾乎就是她的全部，所以她對孩子其實並不是很多家長那樣，完全不了解孩子的喜好。”
“她對自己的孩子非常了解。”
“我當時在想，要麼是女人的表演能力太好了，要麼是她孩子真的遭受了精神衝擊。”
“的確有因為遭受霸淩，欺辱，或者某些巨大打擊，人產生應激反應，最後像是變了一個人一樣的。”
“我問了那個孩子一些問題，他的確不知道媽媽叫什麼名字，也不知道爸爸叫什麼名字。”
“我問他有沒有在學校被欺負時，我從他眼裡看到了恐懼。”
“他整個人瑟瑟發抖，像是害怕不已。”
“當時我的第一反應，這孩子遭受了霸淩。”
“但問題就在這裡，秦先生，這個孩子身上，沒有任何的傷痕。他壓根就沒有遭受過危害。”
“可他也不肯透露任何東西，或者說，他的精神狀態很不好，沒辦法描述學校裡遭受的一切。”
“另外，校方也很配合，無比配合，在孩子媽媽報警後，校方也派來了人，一方麵是給孩子做檢查，另一方麵，是邀請孩子媽媽去學校裡參觀。”
“校方願意提供監控錄像，保證孩子在學校，沒有受到欺負。”
秦澤覺得，這校方的做法是正確的，沒有問題。
正確的公關就該如此。
胡東風說道：
“可孩子卻拉著母親的手，哭喊著不要進入學校，他害怕不已，神情時而癡呆，時而瘋癲。”
“孩子要求住在警察局裡。哭的眼淚鼻涕都出來了，有時候又露出癡傻的笑容。”
“於是警方沒辦法，隻能護送著孩子去醫院做完檢查，但卻並沒有讓孩子媽媽去井泉學院。”
“在給我看了這段錄像後，我很受震撼。”
“我腦海裡還是兩個想法，要麼是這個孩子演的。母子一起，想要訛學校的錢。”
“但後來結衣告訴我，孩子媽媽有著自己的生意，因為有著姣好顏值，做著帶貨主播，其實不差錢。”
“且此前沒有發生過任何這樣的事情。”
“而且目前是升學階段，是家長們最不希望孩子出問題的階段。”
“結衣當時還不知道案件性質，她建議我，先給這對母子安排好一個去處，也彆表明接下這個案子，而是去受害者同學的家裡家訪。”
“因為事後不久，學校方希望受害者能正常回到學校上課，還學校一個清白，也讓孩子能夠早點開始學習。”
“且家長們也不希望卷入這種風波裡，影響自己孩子學習。”
“記者們也開始報道案件。”
“因為警方不受理，校方呢，又非常的配合，家長方呢，也很希望受害者母親不要在鬨了……”
“於是就出現了新聞，受害者母親就成了訛錢的，不明事理的人。”
“輿論一邊倒譴謫那位母親。”
“但這位母親並不希望自己的孩子受委屈，網絡上的大眾，有時候代表的隻是他們內心的正義，隻是需要抒發情緒而已。”
“於是受害者的母親，求助了我，希望起訴學校後，我來做她的律師。”
“我一開始不願意的，但在看到受害者母親下跪後，我問了結衣意見，就是我前麵說的，結衣建議我拜訪其他孩子。”
“多了解一下這位受害者的同班同學。”
“如果同學們都說沒有這回事，結衣建議我，不要接這個案子。”
“但如果其他同學都有問題，那就好好調查。”
“這個時候，我和結衣都還不知道我們麵對的到底是什麼。”
胡東風的表情明顯有些恐懼。
之前的講述裡，秦澤聽到的是——
孩子不敢去學校，且當校方邀請母親去學校參觀時，孩子反應劇烈，於是去學校參觀這事兒就被攪和了。
接下來，校方，家長方，警方，都認為孩子在無理取鬨。
而這個時候，胡東風也沒有去學校，或許是那位結衣的直覺，讓胡東風沒有進入危險區域。
秦澤意識到，假如……假如這一切不是母子的雙簧，那麼進入學校，就代表著非常危險。
胡東風開始繼續講述：
“秦澤先生，你相信一所學校，能讓所有孩子……都變得聽話，聰明，乖巧，熱愛學習嗎？”
“你覺得僅僅憑借溫和的教育手段，能讓每個孩子都如同流水線的工藝品一樣……標準統一嗎？”
這句話的信息量太大了，秦澤說道：
“你在拜訪這些孩子的過程裡，遇到了很詭異的事情？”
胡東風點點頭：
“他們……太聽話了，太熱愛學習了，也熱愛做家務。他們簡直是所有父母眼裡，最理想的孩子。”
“我可以想像，有這樣的孩子，父母們哪裡還會接受彆人對學校的詆毀？”
“我拜訪了九個家庭，九個家庭的孩子……”
胡東風的嘴唇顫抖起來：
“他們除了外形不一樣，簡直就像是……九個機器。行為，笑容，眼神，一模一樣。”
友情提醒，國慶餘額快不足了。
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