其實若是林渙年紀大一些，這二十句三字經用不了十分鐘他就能背完了，然而現在他剛開始念書，小孩子忘性很大，背了上句忘了下句。
方塊裡的人本來是安靜看著他背書的。
結果一個時辰過去了，林渙還在背，而且總是上句不接下句，隻記住了人之初，性本善。
有人看不下去了。
【無語:他這得背到什麼時候啊？一整天就播他背這二十句？無聊。】
【禁止杠我:杠精還沒走呢？無聊你就彆看了，我們看得挺津津有味的。】
也挺奇怪的，平常都是閒不住的人，忙起來的時候恨不得一個人當八個人使，哪有空看一個小孩兒玩？自己兒子女兒都未必有空看。
結果碰到了歡寶，現在看他背一天書都一點都不會無聊。
看他一邊背一邊忘、一臉痛苦麵具就想笑。
笑歸笑，看他背得實在太過痛苦，他們又實在不忍心讓他硬背，立刻有人教他辦法。
【古文學研究:歡寶，你彆硬背了，這背了也記不住，你得理解這課本的意思才能好好地背下來。】
【禁止杠我:是啊，背多了會串的，你得先明白這幾行字講了什麼故事才好。】
林渙背書的聲音一卡，有點恐懼地說:“可是……先生說讀書百遍其義自見，難不成我要先把它讀一百遍才能懂它是什麼意思？！”
十遍就已經很痛苦了，再來九十遍他乾脆飯也彆吃了，覺也彆睡了！
一想到沒有好吃的小點心，還不能睡懶覺，林渙就不開心。
而且先生讓他明天就背好，明天要檢查的，他要是讀一百遍肯定沒時間背書的！
聽他這麼說，方塊裡的人簡直哭笑不得。
【豬都跑了:你那個老師有點過於迂腐了，書上有些話說的挺對，但是也不能全然按照書本上的去做。就像路上有一條小路/近路，還有一條大路，大陸是小路的一倍時間，而你趕時間，你選擇大路還是小路？】
林渙下意識說：“那當然走小路啦。”
他坐在位置上，手裡還捏著一本嶄新的《三字經》，背書背到混沌的大腦忽然之間就清醒了。
對啊，乾嘛不試試走走小路呢？
他興致衝衝跑去找秦婉想問一問這本書的意思，結果到了門口才想起來，他娘好像跟著封夫人出去看鋪子的位置了，還問他要不要去來著，但是被林渙以還要背書給拒絕了。
唉，我明明還是個三歲的小孩，為什麼要這麼痛苦嗚嗚嗚。
他蹲在地上歎氣。
【心上人:來晚了，歡寶咋了。】
【豬都跑了:他可能想出去玩，結果發現書還沒背下來，哈哈。】
【禁止杠我:歡寶起來好好背書，我們教你這些東西都是啥，我們有從小背過三字經的古文學研究老師（。）】
對噢，娘親不在家，小妖怪們也能教他呀！
他乖乖地又回去了，等著這些妖怪老師們給他上第二堂課。
說起來，古文學研究這個ID背後還真是一個文學研究愛好者，專業流竄在各大古代直播間裡，爭取學習到更多更專業的知識。
本來他是對林渙這個三歲小孩直播間不感興趣的，是聽了白菜豆腐腦的推薦才來看的，結果一看就感覺有點上頭。
啊！標準的封建社會！皇權至上，多好的研究題材啊！雖然現在還是三歲小孩的直播，但是能這小孩慢慢長大了，以他的家庭來說，接觸那些東西應該挺容易的，更何況還有個當縣令的爹？
這不是研究古代民生的最好題材嗎？
至於現在，直播間的人讓他教小孩讀書，他也沒覺得不好，歡寶多可愛呀，又乖又軟，不就是教小孩嗎？他行！
於是，在林渙把書攤開放在書上，端端正正坐好以後，他的第二位老師就準備開始講課啦！
和王舉人填鴨式的教學不同，古文學研究上課顯然更加的風趣幽默，他把這二十句裡的故事都慢慢講了出來，因為本身就是研究文學的緣故，他也懂得一些衍生出來的知識，顧忌著林渙年紀小沒有講的特彆多，但是也稍微帶了一點。
林渙不太了解他的教育方式，隻知道故事很好聽，而且講完了以後，他發現，那二十句好像沒那麼難背了？
方塊裡的人感觸更深一些。
要是當年他們的老師能這麼認真，他們還至於逃課嗎？
“苟不教，性乃遷，教之道，貴以專。”
林渙原先隻會背這一句，卻不懂其中的意思，古文學研究講了以後，他才明白，原來是說要好好教育。
他下意識地坐直了問:“那那些做了壞事的壞蛋，其實原來不是壞蛋嗎？如果他們小時候能讀書學很多的道理，是不是就不是壞蛋了？”
他常聽他爹林風起下了衙說起衙門裡的案子，惋惜那些犯人從前不曾受過教育，以至於犯案而不自知。