“明揚你不是在外院麼？怎麼跟這老頭湊和到一起去了？”
“是我把他要來的，攪一攪這潭渾水。”
“你攪和歸攪和，你彆把我外甥攪和進去，這是我最親的外甥。”
“那我還有什麼臉麵去總醫院做手術啊。”
幾個人說說笑笑的功夫就已經上菜了，柴明揚就一個字，吃。反正你們說的這個病例那個病例的我也不懂，我就先吃為敬了。
吃差不多的時候，翟院長說：“明揚啊，給我提出來一個想法，我感覺是不是你們科室正在做類似的事兒，我想問問你。”
“什麼想法？”
“啊，大姨，就是對於實習生、規培生和碩士生的培養問題。”
“你的意思是，獨立接診，老師複核，上級簽字的這種模式？”
“對，通過減免掛號費診療費這種的舉措，讓青年醫生有更多的鍛煉能力。實際上中醫科這塊就很不錯，急診那不用說的，人家就是來人就得上。”
“這套模式在我們總醫院用得倒是還行，但是我們把重點放在了專碩身上，因為他們本身就是為了臨床培養的，學碩吧……你現在不走科研，論文上不去，論文上不去呢，醫院排名就上不去，就……唉……”
“小孟你給我詳細說說。”
“我們科呢，現在專門拿出一間大診室用來做“教學門診”，這個門診，5塊錢掛號費。比一般的主治都便宜，為的就是給這些青年大夫一個練習的機會。
他們都是以圓形布局。中間是坐著當天的值班主任副主任。進來患者之後整體評判，每個人進行每個人的問診，然後在自己的係統上寫病曆，開藥，最後彙總到值班主任。值班主任確定之後以他的名義開藥。通知患者繳費。”
“那大主任掛號費30，你這就給5塊，不合適吧。”
“這個東西都是每個人一樣的，一人一天，誰也彆想跑。”
“效果呢？”
“怎麼說呢，剛開始的時候難啊，老百姓都有名醫心理，都衝著專家主任去的，小大夫吧，實在是沒什麼競爭力。後來我們打了個文字遊戲，就是這個教學門診我們用了一個專家團隊的名字。就這打開了市場了。但是你要是乾的話，你悠著點。彆回頭把自己醫院名聲搭進去了。”
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