《我一個事業編輔導員還不如牛馬》全本免費閱讀
“對於我們醫教科來說，我們的任務就是做好醫學教育工作，規培、進修、實習都是來咱們醫院學習的，歸我們管理，我們是想讓他們接受到我們南津附院先進的醫療理念和方法。這是我們醫教科的主要職責。”
“那如果這個教學門診和便民門診合並的話，工作如何開展？”
“目前想法是，便民門診的醫生作為教學門診的後盾和支援，在實習門診接診完成之後，對病例進行審核，我們的標準是教學門診病例必須按照標準，一項都不能少。便民門診醫生審核完畢之後，病例、診斷、處方當時生效。”
“為什麼選擇便民門診？”
“首先，便民門診的醫生不存在急搶救任務，他們的工作時間是和正常行政班一樣的，本身便民門診就是作為專科分流門診，是可以見到不同的病人的，更好的鍛煉學生的辯證能力。再次，這樣的話，會一定程度的提高便民門診的績效工資，改善一下條件。”
“便民門診解決不了的怎麼辦？”
“這就是我剛才說的，專科支援，二線待命，如果便民門診的醫生無法解決的，內部轉診到專科，由專科主治進行接診治療。如果專科主治無法解決，邀請二線大夫支援。”
“這樣的話，專科門診和二線的工作量不就無形增加了麼？”
“根據我們的測算，實行這樣的政策之後，專科和二線的工作量不會有較大增長，反而會對專科門診有一些分流。我們通過降低掛號費，降低排隊效率的方式，提升就診效率，提高患者滿意度。”
“便民門診原本醫生的掛號費怎麼辦？”
“門診費用統一按照現在便民門診的掛號費用，20元。教學門診和便民門診合二為一，但是保障患者知情權。同時我們希望強製規定，院內醫生、學生看病全麵由便民門診接診。”
“我沒問題了。”
“我也沒了。”
“都沒問題了？我說兩句吧。”翟院長開口道。
“小柴的這個想法呢，很好，從他剛來附院的時候就跟我提過，我也跟總醫院的溝通交流過。這個模式呢，我們希望在咱們醫院試行一下。這個事情呢，我個人同意。現在，表決吧。”
在座的13個主任，12個舉起了手，就剩下急診主任了。
“老任，幾個意思？”翟院長看急診科任主任沒舉手，問了一句。
“這個模式，患者會不會根本不買賬？”