駱老師見自己的學生一個個在幸災樂禍。
她深知自己越生氣,這班學生就越興奮。
她就慢慢地讓自己冷靜下來,
她靜了靜,深吸一口氣,讓自己情緒穩定下來。
“笑,還好意思笑。”
駱玉驕站在講台上,用漂亮的大眼睛翻了一個白眼,繼續說道
“不過,我布置下去的日記,不管怎麼樣,你們都按時按量地完成了,這是我很欣慰的地方。”
駱玉驕老師確實讓熊寶國氣壞了,
但她靜下心之後,她就不再生氣,
說道“張逐遠,你夾敘夾議那段,看來,你對下鄉知青有成見,這才讓熊寶國有感而發,這才引出熊寶國糟蹋雞蛋的想象事件。”
“不過,張逐遠,你的日記除了那段去牽吃禾苗的牛這段有些牽強附會之外,其他段落寫得還是不錯。”駱玉嬌越來越冷靜,她的評判還算中肯,讓張逐遠無話可說。
“不過全班半數以上去抄襲張逐遠他的日記,這才讓我這個班主任和語文老師最生氣和氣憤的。”駱玉驕又適時地對這個班的同學教訓道。
於是,語文老師駱玉驕把張逐遠的日記當範本講評起來。
她把張逐遠日記中寫得好的地方稱讚評論一番之後,
他見這個長得有些瘦小的張逐遠有些飄飄然的樣子,她突然語氣一轉,說道“他這段上學路上恰巧就遇到老牛吃禾苗,這老牛吃禾苗也太會挑時間和挑地點,好巧不巧,它見你張逐遠來了,它就下田去吃禾苗?還特地讓你來牽,配合你的表演?這老牛還成精了,還是一個不要錢的演員!這裡作文的痕跡太明顯了,下次記得作文要風行水上,自然成文,不要留下刀砍斧削的痕跡!”
“當然,瑕不掩玉,如果沒有這段為拚湊起來的,
牽牛吃禾苗的情節,這老套情節毫無新意,
顯然有應付日記之嫌,
如果這一段寫出自己的真情實感來,那就是一篇較為優秀的日記。”
駱玉驕評完了張逐遠的日記之後,
駱玉嬌重新點評起熊寶國抄襲的日記起來,
她說道“雖然這篇日記有詆毀我這個下鄉女知青分不清麥苗與韭菜的意思,
不過你這段承接張逐遠對我這個女知青夾敘夾議的論段來還很自然,
這樣銜接沒有什麼痕跡,隻是你把對我的不滿也充分地在笑罵之中體會出來了,
這也是得了我對你們寫這日記的初衷,
也算初步取得了一點成效吧,
看來,你們也沒有我說的那麼不堪。
對此,我向你們道歉,是我小瞧了你們,對你們的評價不客觀不公正。
從這個方麵來說,你們這些同學還是不錯的。
那麼,我就布置一篇命題作文記太陽小學的一件 小事。
好了,今天的講評至此為此,
我期待你們下一篇文章的精彩表現。”
駱老師說完,她就走出了五年級的教室。
張逐遠心想這篇作文看似簡單,但真要寫得精彩和生動還不太容易,
因為題材過於廣泛,容易陷入平庸之中,
很難有出彩的事情來記敘,所以寫起這種作文來,就很不容易。
最主要還是作文題材很難選取,
要怎麼寫才能精彩,才能讓人有讀下去的願望。
太陽小學一件事,太陽小學一件什麼事?
讓自己值得花心思把它記下來,讓彆人與你有同樣的感慨,
從而產生出共鳴,讓人對此事留下深刻的印象?
張逐遠搜腸刮肚地想呀想,
還是沒有一個頭緒,
故事發生在太陽小學,還是自己小時候以前的事?
自己小時候雖然在這太陽小學呆了快五年了,
但這五年來,還真沒有一件讓自己久久難以忘記的事情來,
現在自己回過頭來想一下,
自己在這太陽小學五年來,真是虛度了少年時光,