結果有幾個非西方體係的人琢磨出了他們這些故意設計的迷魂陣，直接深入地了解了他們的這套所謂的知識體係來，再繼續往下研究下去，結果比他們那些高鼻深目胡子拉撒的外國人族還要更加深入地了解和掌握之後。
他們的進步甚至是這些外國人族所不及的，但是，外國這才又想出彆的轍，不讓這些彆的人族參加的一個什麼炸彈獎評議，其他族的人就得不到什麼炸彈獎，其他民族就不行，你們看你們這樣大的一個國家連一個炸彈獎都沒有得到，殊不知第一個做出炸彈來的人族隻會做來嚇嚇屋旁偷食穀物的麻雀，從來沒有想拿它來炸人，更沒有想去做一個什麼百年獎出來嚇嚇彆的民族的膽，誰不知那個tnt已經早已經嚇不了人！
而是更加威力的原子旦，氫旦和其他核子旦，但那個快臭了的tnt旦成為連麻雀都嚇不了的壞旦，他還在年複一年地開這個所謂的t nt獎，但他們也感覺這樣做沒有人看他們的表演，因為沒有流量，他們這樣做這些等同一個演員在表演台上拚命努力地表演，但下麵沒有幾個觀眾捧場，他們的努力演給白地看，誰還會賣力地表演呢？
現在這個炸彈獎，這個獎現在也沒有多少洋迷們關注了，他們那套a,b,c等代號的知識體係也早已過時了，彆的人族早就有比他們這些所謂的二十六個字母的知識體係先進的東西，但洋迷們不願那個e格力係早已日薄西山就那樣沉倫。
就在國內還有鼓吹要e格力係全麵取代方塊字，這樣我們就永遠在e格力係之後吃人家的尾流，還以誰最先吃到他們的這個腐味的尾流為榮，讓念方塊字的人永遠臣服在那些洋迷們的身後，讓他們奴役！
就如幾千年的儒家文化也奴役了中國人上千年，還有人想拿出那套早已腐朽不堪的東西，重新刷上一層綠漆拿出來還能唬人一樣。
無論是古流還是洋流都是一樣，他們都是樹起一個木偶來，讓彆人頂禮膜拜。”雙頭麻雀張逐夢變身為麻雀之後，他對知識體係也進行了反思，拿出自己有些偏激的結論來。
“張逐夢老師啊！您今天給我們講了這麼多國外和古代的知識，這些在畢業考試的時候會不會考呀？”麻雀般瘦小的張有居眨著好奇的眼睛，疑惑地向老師詢問道。他心裡暗自琢磨著這些看起來好複雜、好遙遠的內容，真的對自己未來的發展有用嗎？還是隻是為了拓寬視野呢？張有居一邊思考著，一邊期待著張逐夢老師能給他一個明確的答案。
“這僅僅是本人微不足道的一些心得體會罷了，與諸位分享一下！可彆當成畢業考試的考點哦。”擁有兩個腦袋的怪異教師——張逐夢麻雀微笑著回答道。他那獨特的形象和出人意料的話語讓學生們不禁為之驚訝，同時也對這位神秘的老師充滿了好奇。
“張逐夢啊！你以為自己是隻麻雀就了不起啦？告訴你吧，咱們可都是普普通通的小麻雀，哪裡有多餘的腦子去容納你那些不需要考試就能得出的感想呢！咱們沒那個閒工夫陪你瞎扯，你可千萬彆把我們帶進坑裡去呀！至於什麼相互勉勵之類的話，還是省省吧，我們可不敢跟你有太多瓜葛。”想起前幾天因為受到張逐夢牽連而導致全家人在狂風暴雨中狼狽不堪、渾身沾滿鳥屎的情景，張有居心中就憤憤不平。這種情況下，他怎麼可能還會對張逐夢這個長著兩顆腦袋的怪家夥產生絲毫認同感呢？
張逐夢雙頭麻雀也知道自己以前的兄弟姐妹不可能自己在他們麵前發出一番感慨他們就會產生認同，將以前自己對他們的傷害也不可能區區幾番感慨就讓彆人對你產生認同感，這絕對不可能，彆的兄弟姐妹不是他的堂客王追花，其他兄弟姐妹又不都是他張逐夢的迷妹，想讓他們對自己就此又生出認同感來，這絕對不現實，好在他還有二年的時間，什麼事情，隻要真誠到了，隻要有時間，路遙知馬力，一切都會迎刃而解的！
雙頭鳥張逐夢眼見日頭西垂，他就突然跳上三湖中學禮堂的垛牆之上，說道“今天是三湖中學成人高中數理化第一課，我之所以發出之前的一番言論來，也是給你們一個概念一不維古，二不維洋，民族的就是世界的，我們即要學習彆人好的東西，又不能對這些知識頂禮膜拜，要有自己獨立的思考，不要去做那個邯鄲學步，既沒有把彆人的走路方式學會了，還把自己以前走路的方法都丟了，鬨出笑話來，這也是我開學第一課的結束語吧！同學們今天高中數理化教學就到此為止，同學們再見！下課了！”雙頭麻雀轉身飛離了三湖中學禮堂屋頂，朝新定中學飛去。
誰知道麻雀王追花竟然一路尾隨其後窮追不舍！她實在擔心這隻雙頭笨鳥會直接跑到新定中學去找胡銀鈴姑娘，如果被它這麼冒失地衝過去，萬一嚇到了那位純真可愛的少女可怎麼辦呢？畢竟胡銀鈴還是個未經世事的孩子啊。而且，王追花也害怕張逐夢那怪異的雙頭模樣會把人家小姑娘嚇得夠嗆，到時候要是胡長厚胡副縣長因為這事找上門來，在麻雀玄者大會上對雙頭麻雀張逐夢提出抗議和譴責，那可就更糟了。說不定到時候，連南河東岸這種地方都容不下張逐夢這隻雙頭麻雀了，那樣豈不是惹出更多的麻煩來嗎？想到這裡，王追花心中愈發焦急起來。