壞消息是，安迪無法確定，這些選修了麻瓜研究課的五年級學生在奇洛教授的課堂上有沒有好好聽講，而不是在課堂上補充因為其它課程繁重家庭作業而失去的睡眠。
或許，出一套題目會讓他更直觀的去了解五年級小巫師們對於麻瓜研究學這門課內容的掌握情況。
對於五年級的教學，布巴吉教授推薦安迪去圖書館翻一翻，那裡有從霍格沃茨設置麻瓜研究學這門課之後的所有教學檔案。
包括她在內的所有曾經擔任麻瓜研究學教授一職的巫師都會在沒有什麼辦法的時候，選擇用圖書館裡的那些資料作為參考。
“不過，那些資料在明年，最遲後年應當就會被淘汰掉了。”布巴吉教授自信滿滿地道，“明年那些孩子就該用上我寫的教材，再然後，我會想辦法推進o考試改革！改掉那些隻有研究十七世紀的研究者才會感興趣的內容，至少，認為衣服上的吊牌是一種類似袖扣裝飾的事情不會再發生了。”
“當然，我想，即便是我成功了，改革過後的o考試應當不會難倒你的學生們吧？安迪？”
---雖然安迪不清楚改革幾乎可以說是決定小巫師未來的大考的其中一門課是有多麼困難，但不妨礙他向布巴吉教授表示祝福。
“超出尋常人類的能力會使人變得傲慢，我們必須時刻警醒自己注意我們看不到的那一麵，以免未來不得不低下因為長久傲慢而高高抬起的下巴。”
這是布巴吉教授用於聊天結尾的一句話，安迪將最後一塊果醬餡餅塞進嘴裡的時候，深以為然。
同樣的一句話安迪在第二天做完穩定訓練的午後，在圖書館翻閱那些曆年來的麻瓜研究學教案時，在第一任麻瓜研究學教授的教案上看到了它。
原話是，
“擁有能夠輕易剝奪生命的力量縱然是一件值得欣喜的事情，但我們不應該因此抬起下巴，高高在上地注視我們的同類，保持警醒，保持敬畏，虛心學習才是我們應當做的。”
原來這並不是布巴吉教授的深刻感悟。
安迪笑了笑，搖搖頭，翻開了這本不算很厚的教案。
一個小時悄然過去，安迪將書塞回書架，歎了口氣，隻有最初幾任教授留下的教學方案有一點參考價值，那時候的麻瓜研究學確實很是新穎且貼合時代，但這些東西放到現在的二十世紀，已經是老掉牙的古董了。
一直沿用它們，直到十八世紀的後來人們顯然並沒有將第一位教授在教案第一頁留下的那句話放到心裡去。
僅僅隻是理所當然地承襲了前輩們的教學方案，幾乎沒有什麼改變。
再想想奇洛教授給他傳授的那些經驗，安迪忍不住捏了捏眉心，顯然是將這本老教案裡的東西亂七八糟拚湊一下得出來的成果。
他已經能想象到，明天驗證五年級那些學生們所學會是怎麼樣的一個車禍現場了。
如果他隻是想在這個崗位上混混日子的話，當然可以什麼也不管，照本宣科，然後讓五年級的學生們平穩的度過o
但他不應該這麼做，既然做了老師，就該儘他身上這份職責所賦予的義務。
不能將一些錯誤的，過時的知識教給他的學生們。
鄧布利多，啊不，學生們選修了他這門課，他就應該讓學生們有所收獲。
至少...
在麻瓜所開的超市裡買東西的時候，知道該付錢而不是將東西拿了就走。