得到了各校同仁們傾囊相授的諸多好方法之後，齊小七摩拳擦掌, 打算曉之以理誘之以利, 看看同事們對於晚自習一事的反應。
對於這一方式，最受好評的應該是文科類老師, 除了英語老師批改作業比較輕鬆之外, 其他老師都有大段大段的文字要看，真要自己批改的話, 每天幾萬字不是開玩笑的。
但與此同時，文科類老師又麵臨一個不好說的處境, 就算能夠讓學生們交換著改卷, 有一些主觀題也沒辦法讓他們判斷分數, 就算踩點踩的一樣, 不同學生的得分還不一定相同呢。
這麼一來，實際可以應用的其實都是理科這種有確定答案的科目的老師。
然而, 到底是看晚自習更費勁還是自己改作業更費勁, 老師們也沒有一個定論, 分彆持有著不同的觀點。
雖然沒有得到老師們的一致認同，但是已經有部分老師覺得齊小七的方案可行, 這種情況下，齊小七覺得已經可以和教導主任談一談了, 畢竟有老師願意試一試晚自習這個方法不是？
果然, 當齊小七再一次和教導主任說了之後，教導主任也沒再強烈反對，告訴齊小七如果能夠搞定學生和家長, 學校可以用齊小七這個班的學生作為試點，看看晚自習的效果和反應。
齊小七自然是求之不得，先和有意向的老師說定了，就開始在家長們在的班級群裡和大家說這件事情。
前文已經提過，對於齊小七老師提倡的事情，家長們已經學會了先不要拒絕，自己想法不一樣那可能是自己掌握的信息不夠，先去查一查事情的必要性，再和老師溝通溝通，沒什麼大問題就讓孩子試一試，如果真的沒效果再拒絕也不急。
因此，當齊小七提到本班計劃作為實驗班進行晚自習教學的時候，家長們問了不少關心的問題。
——齊老師，晚自習會給孩子們上課嗎？
——上課時不會上的，但是會有講解題目、答疑等等。
——晚自習需要額外收費嗎齊老師？
——不需要的，大家放心。
——這晚自習每晚是幾點到幾點啊！現在冬令時，孩子們五點放學，來不來得及回家吃完飯啊！這高三了，孩子們吃的不好可不行！
——我們每天七點開始晚自習，走讀生10點結束，大家放心，隻要不是家裡非常遠的同學，都可以吃完晚飯再回來，當然也歡迎大家去學校食堂吃飯，食堂葷素搭配，營養均衡。
——這十點才結束晚自習，孩子們回家不安全。
——這也是我想和各位家長說的，孩子們是高三學習的關鍵時期，家長們有條件的話，儘量接送一下，畢竟也隻剩下不到八個月的時間了。
——這，家裡不能天天接送孩子怎麼辦？
——我已經將孩子按照家庭住址分好了路線，到時候儘量安排一群人一起回家，家長們也可以商量著輪流接送，如果實在是沒辦法接送的，可以考慮一下讓孩子住校。
——這不能接送，也不必直接住校？
——話不是這樣說，我提出這個建議主要是考慮到沒辦法接送的家長晚上肯定也沒辦法監督孩子不是？與其讓孩子自己一個人在家裡不知道做什麼，還不如讓他們住宿在學校不是？平時有生活老師看著，而且每天晚自習到11點，洗洗睡之後第二天早上六點又會準時起床進行運動鍛煉，對於約束孩子可是比沒時間的家長好多了。
——參加了晚自習，作業還是之前那麼多嗎齊老師？
突然，某個家長的賬號問了上麵這句話，得到了大家群起而攻之。
——小孩子不要偷用爸媽的手機。
——作業再多，晚自習也可以做啊！
——作業少了成績降低了怎麼辦？
——隻有作業才是你們月考繼續努力的強大動力！
受到大多數家長圍攻的賬號之下，不知道是學生還是家長的賬號再也沒有提過什麼作業的問題。
於是，在家長們的默許之下，齊小七班級的同學們率先嘗試了晚自習的滋味。
晚上九點半，看著心不在焉一直在草稿紙上戳呀戳的同桌，齊小八奇怪了：“你還不去寫作業，今晚是想要熬夜到淩晨一二點嗎？”齊小八問著已經發呆了不止半小時的同桌道。
“哎呀！我心煩著呢！”同桌沒好聲氣地說。