不得不承認，霍格沃茨這群教授除了教書以外，對彆的事情可能不太上心。
但是對魔法研究，這群魔法大師們卻是比誰都要熱情。
當阿蒙表達出自己樂意分享這個魔法的意願時，這些平日裡來去匆匆的教授頓時一點也不忙了。
現在他就連吃個飯都得被迫在教授長桌旁坐半天，被拉著聊上許久。
尤其是弗立維教授，他更是三番五次的想和阿蒙來一場徹夜暢談，計劃從懸浮咒的起源一直聊到造風咒的十八種應用方式，從多個方麵深入剖析飛行魔法。
這讓阿蒙是真的頂不住了。雖然上課時施展的那個確實是他結合魔法體所係創造出來的全新魔法，但是阿蒙可是參考了不少序列途徑的神秘學知識和自身的能力。
基於這種情況，阿蒙怎麼跟人家交流啊？
最後阿蒙也隻能選擇應下了麥格教授的邀請，保證在本周周末一定會準時參加教授們在霍格莫德的一場小聚會，老教授們才放過了他。
而這段時間裡，阿蒙可就要火力全開，給自己創造的魔法找依據了。
教授們可以直接線下來詢問這個魔法，但是學生們可沒有這個膽量，至少和阿蒙教授不熟悉的現在沒有這個膽量。
不過學生們依舊對這個咒語無比好奇，連帶著將阿蒙也捧上了神壇。
阿蒙在霍格沃茨上學時的“經曆”也被迅速扒了出來。
雖然這份“經曆”看上去平平無奇，阿蒙貌似一直在獨自看書，和其他人的接觸極少。
不過這不妨礙拉文克勞把他搬出來吹兩句，吹鼓一番拉文克勞學院的光輝形象，最後再做出一句總結——我們拉文克勞是這樣的。
學生中甚至在極短的時間內掀起了一股讀書熱，似乎學生們相信，隻要自己多讀書，就可以和阿蒙教授一樣創造出魔法了。
當然，絕大多數學生在接觸到第一本厚重無比的魔法典籍時，就順理成章的打了退堂鼓。
這書本上麵肯定是被施展了邪惡的催眠魔法，要不然怎麼可能一看就讓我昏昏欲睡？
邪惡，實在是太邪惡了！這麼邪惡的書，我們肯定不會看！
況且仔細想想，在地上走路也沒什麼不好。飛行什麼的，依靠掃帚不就好了？
所以看書這件事，還是先放一放吧。
當然，不喜歡看書不妨礙學生們依舊喜歡阿蒙教授，並期待著他給自己上課。
但是很快就有學生不那麼喜歡阿蒙教授了，比如幸運的五年級的學生。
考慮到這個年級即將麵臨普通巫師等級考試，而他們現在的黑魔法防禦術水平不能說是勉強夠看，隻能說是完全經不起檢驗。
所以阿蒙也隻能選擇給這群快樂的學生們下一點猛料了——某種來自於偉大的羅塞爾大帝的方案被阿蒙拿了出來。
羅塞爾大帝在正式將因蒂斯共和國改變為因蒂斯帝國後，曾經提出了一個被命名為“題海戰術”的方案。
這個方案旨在通過用大量練習題填滿學生的學習時間，從而在極短的時間內提高學生的成績。
當然，因蒂斯帝國的學生並沒能成功的享受到這一方案。畢竟因蒂斯帝國的教育部門還沒能夠編撰出足夠的練習題時，羅塞爾大帝就已經被各方勢力聯手打的被迫回歸陵墓了。
但是這個方案被當時閒的無聊，所以跑去圍觀羅塞爾隕落的阿蒙給順手記下來了。