在學校，班乾部是一股不可或缺的組織力量。老師要靠他們來管理班級，學生要靠他們組織活動、反映學習和生活方麵的問題。
要想當好班乾部，僅有熱情是不夠的。必須有一定的組織能力，在同學中有威信，能夠團結同學、影響同學，還要管好同學們的事。
有人說，班乾部是老師的“拐棍”，可以為老師的教學、管理提供支撐。老師們離不開這根“拐棍”，否則就會出現很多麻煩事。
中專生不是小學生，尤其是招收高中畢業生的中專學校的中專生，他們大多已經成年或接近成年，有著強烈的成年意識，青春的活力和騷動，使他們猶如脫韁的野馬，更加難以駕馭和管理。
李勃從小學習好，一直是老師眼中的好學生。在小學階段，班長、學生會主席，能當的“官”都當到了極致。上中學以後，隻當了幾天的體育委員，就甘於平庸，6年隻顧自己學習，對學生官失去了興趣。
他向張芙蓉老師彙報班級情況，談自己的看法，隻是想表達一下自己的看法，並不想當學生官。但張老師識人有限，能有人主動上位擔責，她求之不得，怎麼肯放過？
如今，李勃自己給自己上了套，不拉磨也不行了。在其位，謀其政，一旦權在手，便把令來行。
生活委員是班委裡最吃苦受累的職位，他要管同學們的吃喝拉撒，要帶領同學們打掃衛生、清理公用廁所，還要管班級承包區的公共衛生，還要參加學校安排的衛生檢查評比、愛國衛生運動，等等。
李勃給張老師反映的是衛生問題，張老師就讓他管理衛生事務，這讓他有點“木匠做枷，自作自受”的感觸了。
李勃為打開工作局麵，在開班委會時，向班長姚星辰提了個要求，每位班委帶一個小組，發揮模範帶頭作用，積極參加打掃室內外衛生，以普通同學身份參加衛生值日。
姚班長承諾：“我帶頭執行你擬定的衛生值班製度，支持你的工作，也希望其他班委也同我一樣。”
其他幾位班委看班長積極表態，自然齊聲說好，沒有表達不同意見。
李勃覺得可以甩開膀子大乾了。
李勃擬定了一個詳細的衛生打掃方案，編排了合理的值日順序，得到了班委的讚同，也得到了張老師的首肯。利用晚自習時間，他向全班進行了公布。
班級衛生打掃是個令人頭疼的問題，李勃把姚班長所在的小組排在第一，還對姚班長說：“你的做法就是我們的做法，你是咱班的旗幟，你是咱班的標兵。你的標準就是全班執行的標準，你做成啥樣，我們大家一定能做成啥樣。”
姚班長被推到風口浪尖，自然不敢怠慢，第一天下課時間，就帶領自己小組的6名學生大乾起來。他們把凳子倒放在桌子上，掃地、拖地，還把桌子用繩子拉起標線，擺放得整齊化一。
第二天上課，同學們看到窗明幾淨，黑板黑得像剛刷過黑板漆，地坪光亮能照出人影，紛紛誇讚班長他們乾得好。老師們來上課，也有煥然一新的感覺，忍不住就給四班多講幾個知識點。
初戰告捷，李勃信心大增，開始琢磨新點子，要搞一些改革舉措。
班裡上課，上午4節，下午2節。一般排課都是一門課連上兩節，譬如前兩節上數學，後兩節上政治經濟學。老師在黑板上板書，上完自己的課就不管了。換課前要擦黑板，經常出現無人去擦的現象，後麵接茬上課的老師就很生氣。脾氣好的老師就自己拿黑板擦擦，脾氣不好的老師就會直接發飆。
李勃想了一個辦法，按座位排序，每個同學輪流值日，負責擦黑板。為明確責任，他每天早上把值日同學的名字豎著寫在黑板最裡邊，要求不值完當天不能擦掉。如果老師誤擦，他會在課間再寫上。
人都是要麵子的，當值日生，忘記擦黑板，名字被公示，那是很丟臉的。從此以後，再沒有出現黑板沒人擦的事。