在學校,班乾部是一股不可或缺的組織力量。老師要靠他們來管理班級,學生要靠他們組織活動、反映學習和生活方麵的問題。
要想當好班乾部,僅有熱情是不夠的。必須有一定的組織能力,在同學中有威信,能夠團結同學、影響同學,還要管好同學們的事。
有人說,班乾部是老師的“拐棍”,可以為老師的教學、管理提供支撐。老師們離不開這根“拐棍”,否則就會出現很多麻煩事。
中專生不是小學生,尤其是招收高中畢業生的中專學校的中專生,他們大多已經成年或接近成年,有著強烈的成年意識,青春的活力和騷動,使他們猶如脫韁的野馬,更加難以駕馭和管理。
李勃從小學習好,一直是老師眼中的好學生。在小學階段,班長、學生會主席,能當的“官”都當到了極致。上中學以後,隻當了幾天的體育委員,就甘於平庸,6年隻顧自己學習,對學生官失去了興趣。
他向張芙蓉老師彙報班級情況,談自己的看法,隻是想表達一下自己的看法,並不想當學生官。但張老師識人有限,能有人主動上位擔責,她求之不得,怎麼肯放過?
如今,李勃自己給自己上了套,不拉磨也不行了。在其位,謀其政,一旦權在手,便把令來行。
生活委員是班委裡最吃苦受累的職位,他要管同學們的吃喝拉撒,要帶領同學們打掃衛生、清理公用廁所,還要管班級承包區的公共衛生,還要參加學校安排的衛生檢查評比、愛國衛生運動,等等。
李勃給張老師反映的是衛生問題,張老師就讓他管理衛生事務,這讓他有點“木匠做枷,自作自受”的感觸了。
李勃為打開工作局麵,在開班委會時,向班長姚星辰提了個要求,每位班委帶一個小組,發揮模範帶頭作用,積極參加打掃室內外衛生,以普通同學身份參加衛生值日。
姚班長承諾:“我帶頭執行你擬定的衛生值班製度,支持你的工作,也希望其他班委也同我一樣。”
其他幾位班委看班長積極表態,自然齊聲說好,沒有表達不同意見。
李勃覺得可以甩開膀子大乾了。
李勃擬定了一個詳細的衛生打掃方案,編排了合理的值日順序,得到了班委的讚同,也得到了張老師的首肯。利用晚自習時間,他向全班進行了公布。
班級衛生打掃是個令人頭疼的問題,李勃把姚班長所在的小組排在第一,還對姚班長說:“你的做法就是我們的做法,你是咱班的旗幟,你是咱班的標兵。你的標準就是全班執行的標準,你做成啥樣,我們大家一定能做成啥樣。”
姚班長被推到風口浪尖,自然不敢怠慢,第一天下課時間,就帶領自己小組的6名學生大乾起來。他們把凳子倒放在桌子上,掃地、拖地,還把桌子用繩子拉起標線,擺放得整齊化一。
第二天上課,同學們看到窗明幾淨,黑板黑得像剛刷過黑板漆,地坪光亮能照出人影,紛紛誇讚班長他們乾得好。老師們來上課,也有煥然一新的感覺,忍不住就給四班多講幾個知識點。
初戰告捷,李勃信心大增,開始琢磨新點子,要搞一些改革舉措。
班裡上課,上午4節,下午2節。一般排課都是一門課連上兩節,譬如前兩節上數學,後兩節上政治經濟學。老師在黑板上板書,上完自己的課就不管了。換課前要擦黑板,經常出現無人去擦的現象,後麵接茬上課的老師就很生氣。脾氣好的老師就自己拿黑板擦擦,脾氣不好的老師就會直接發飆。
李勃想了一個辦法,按座位排序,每個同學輪流值日,負責擦黑板。為明確責任,他每天早上把值日同學的名字豎著寫在黑板最裡邊,要求不值完當天不能擦掉。如果老師誤擦,他會在課間再寫上。
人都是要麵子的,當值日生,忘記擦黑板,名字被公示,那是很丟臉的。從此以後,再沒有出現黑板沒人擦的事。