局裡組織在職大培訓,內容很豐富,開了好幾門課,既有政治理論,又有法律知識。單是法律知識方麵,就有憲法、刑法、刑事訴訟法、民法、民事訴訟法、經濟法,還有勞教工作業務知識。
要說,這種在職培訓,學習法律和勞教工作業務,對勞教乾警來說,都是十分必要的。所裡又統一組織集中學習和考試輔導,但總有一些人不當成一回事,也就有了這樣一種說法:說起來重要,學起來次要,忙起來就不要了。
前一段所裡鬨水荒的時候,負責組織學習的政治處王學仁主任就發了一次脾氣,但限於客觀環境條件太差,也不得不默許,集中學習變成個人自學。
新所長上任,集中整治自然環境又成了大事,培訓學習又被扔到一邊去了。
第一階段,所裡自己組織考試,有的人兩個多月的學習時間,一天課沒聽過,作業也沒做過,可是考試成績照樣八、九十分,而那些天天學習,作業一次不拉,輔導一次沒缺的,考試也是不顯山不露水。
為什麼會成這個樣子呢?
勞教局以為創新了一種在職培訓新方法,部裡還準備作為新經驗在全國勞教係統推廣。如果考試成績一塌糊塗,不像樣子,怎麼能行呢?
於是乎,在考試前夕,專門請了一名出題的行家,來所裡劃了重點,圈定了考試範圍,基本考中率在70%以上。
即便是這樣,許多人還是背不會、記不住,紙條、課本全部帶進考場,大肆抄答案,反正也沒人管。紙條、課本裡找不到答案,乾脆就借借東西南北風,拿彆人的試卷一抄了之。
還有甚者,有個彆人被考試嚇破了膽,連這樣的考試也不敢參加了。
周五,規定的集體學習日,到會議室聽課的不到15個人,其中還包括3個所領導。真正聚精會神聽課的幾乎沒有,大部分都在那兒打瞌睡。
作為班長的顏正實主任,看情況不妙,於是宣布:“下午就不集體聽課嘍,大家互相傳達到,把布置的作業認真做一下。”
“做作業?沒有作業本,用什麼做啊!”有幾個人同時發問。
“發,但不夠每人一本,總共就購買了40本。”負責發學習材料的關菊花說。
“誰來給誰發。不來聽課的也不會去做作業,發給他們不是浪費嗎?”顏主任提議,而後又發了一句感慨。
“好!都到政治處去領,簽了名每人先發一本。”王主任妥協了,又小聲和關菊花嘀咕了幾句。
又過了3周,勞教局對第二次培訓考試相當重視,專門派了一個個子不高、20多歲的女乾部來所裡監考。
考試開始了,試卷發完,她就往前麵講台的桌子旁一坐,低頭看桌子上沒有發完的試卷,幾乎不抬頭看考場裡的情況。
也許,她也怕看到這種“抄題”的場麵。膽小的小抄,把書本放在腿上看;膽大的就大抄,拿著書本在桌子上隨便翻;還有更大膽的,公開巧借東風。
停了一會兒,陳副政委走進考場,笑著說:“大家都好好考,考出真本事,考出好成績。”說完就出去了。
看領導進了考場,負責監考的女乾部,這才跟著在考場的走道上轉了一圈。