局裡組織在職大培訓，內容很豐富，開了好幾門課，既有政治理論，又有法律知識。單是法律知識方麵，就有憲法、刑法、刑事訴訟法、民法、民事訴訟法、經濟法，還有勞教工作業務知識。
要說，這種在職培訓，學習法律和勞教工作業務，對勞教乾警來說，都是十分必要的。所裡又統一組織集中學習和考試輔導，但總有一些人不當成一回事，也就有了這樣一種說法：說起來重要，學起來次要，忙起來就不要了。
前一段所裡鬨水荒的時候，負責組織學習的政治處王學仁主任就發了一次脾氣，但限於客觀環境條件太差，也不得不默許，集中學習變成個人自學。
新所長上任，集中整治自然環境又成了大事，培訓學習又被扔到一邊去了。
第一階段，所裡自己組織考試，有的人兩個多月的學習時間，一天課沒聽過，作業也沒做過，可是考試成績照樣八、九十分，而那些天天學習，作業一次不拉，輔導一次沒缺的，考試也是不顯山不露水。
為什麼會成這個樣子呢？
勞教局以為創新了一種在職培訓新方法，部裡還準備作為新經驗在全國勞教係統推廣。如果考試成績一塌糊塗，不像樣子，怎麼能行呢？
於是乎，在考試前夕，專門請了一名出題的行家，來所裡劃了重點，圈定了考試範圍，基本考中率在70%以上。
即便是這樣，許多人還是背不會、記不住，紙條、課本全部帶進考場，大肆抄答案，反正也沒人管。紙條、課本裡找不到答案，乾脆就借借東西南北風，拿彆人的試卷一抄了之。
還有甚者，有個彆人被考試嚇破了膽，連這樣的考試也不敢參加了。
周五，規定的集體學習日，到會議室聽課的不到15個人，其中還包括3個所領導。真正聚精會神聽課的幾乎沒有，大部分都在那兒打瞌睡。
作為班長的顏正實主任，看情況不妙，於是宣布：“下午就不集體聽課嘍，大家互相傳達到，把布置的作業認真做一下。”
“做作業？沒有作業本，用什麼做啊！”有幾個人同時發問。
“發，但不夠每人一本，總共就購買了40本。”負責發學習材料的關菊花說。
“誰來給誰發。不來聽課的也不會去做作業，發給他們不是浪費嗎？”顏主任提議，而後又發了一句感慨。
“好！都到政治處去領，簽了名每人先發一本。”王主任妥協了，又小聲和關菊花嘀咕了幾句。
又過了3周，勞教局對第二次培訓考試相當重視，專門派了一個個子不高、20多歲的女乾部來所裡監考。
考試開始了，試卷發完，她就往前麵講台的桌子旁一坐，低頭看桌子上沒有發完的試卷，幾乎不抬頭看考場裡的情況。
也許，她也怕看到這種“抄題”的場麵。膽小的小抄，把書本放在腿上看；膽大的就大抄，拿著書本在桌子上隨便翻；還有更大膽的，公開巧借東風。
停了一會兒，陳副政委走進考場，笑著說：“大家都好好考，考出真本事，考出好成績。”說完就出去了。
看領導進了考場，負責監考的女乾部，這才跟著在考場的走道上轉了一圈。