此次南巡視察，與李陽一起南下的，除了五百羽林，還有工部尚書何章。畢竟，此次是為了造船之事去的，而造船是工部負責的。
另外，值得一提的是，此行的隊伍當中，還有一位大秦公報的“記者”隨行。
原本，韓信也是想隨行護衛的，不過卻被李陽拒絕了。
因為韓信是兵部尚書，等於是後世的國防部長，身擔社稷安危重任。如今始皇帝帶著蒙恬遠渡少昊了，此時如果韓信離朝南巡的話，萬一秦國發生軍情要事，朝廷的軍中群龍無首，那麼大秦將危。
所以，韓信留在朝中，是非常重要的。
關於此次南巡之路線規劃，李陽計劃為時數月，出鹹陽，經河南行省、安徽行省，至江蘇行省，然後沿海岸，乘船經浙江行省、福建行省，到廣東行省。
回程，則全部改由陸路，出廣東，入湖南，經湖北，至巴蜀，回鹹陽。
可以說，這樣一條路線安排，直接涵蓋了東南部沿海行省，中部及中西部行省，等於幾乎巡視了大半個大秦帝國。
一行人，出鹹陽，沿途一路，李陽最在乎的就是巡視莊稼長勢，以及百姓生活狀況。
出了鹹陽，便入河南省，南陽郡。
烈日當空，蟬鳴陣陣，官道兩旁，出現了一片稻田。放眼望去，稻田裡綠油油一片，禾苗長勢喜人。
李陽見到這番田園景象，不由停了下來，察看禾苗長勢。
此時的禾苗，還不是雜交稻，所以禾苗顯得是又長又細。
田地旁邊，有一青石小道，彎彎曲曲，穿入竹林。
在官道與這條青石小道分岔的路口，立有一碑，上麵寫著三個大字：桃源亭。
很顯然，小道竹林深處，有一個村莊。
看到這裡，李陽倒是一時來了興趣，想深入到鄉亭裡去看看。
於是便命羽林於官道稍息，自己和何章，在羽林校尉的保護下，走下官道，順著青石小道，一直往前走去。
穿過竹林，眼前是一條小溪，溪水邊處處是花香，河中更是能清楚的看見魚兒遊來遊去。
而在小溪的對麵，一處村莊出現在了那裡。
不一會兒，李陽和何章就來到了那個村子的外麵。
整個村子，全是土坯茅房，一座座的農家小院，座落在這處竹林之中，充滿著祥和的感覺。
順著進村的青石小道，一直往前走，穿過一叢翠竹林，接著耳邊傳來一陣郎朗的孩童的讀書聲：“我是秦國人，我愛自己的祖國……”
“鹹陽城是國都，華夏是我們的民族……”
“我們有著共同的祖先，身上流著同樣的血，我們都是炎黃子孫……”
“我是秦國人，黃土高原是我的胸脯，黃河流水是我沸騰的血液，長城是我揚起的手臂，泰山是我站立的腳跟。”
“我是華夏人，我的祖先最早走出森林，我的祖先最早開始耕耘，華夏先民，分為許多部落，始皇帝將華夏一統。華夏民族，千年兮，文明璀璨，天下一！”
“始皇帝曰：朕統六國，天下歸一，築長城，以震九州龍脈，衛我大秦，護我社稷，朕以始皇之名，在此立誓，朕在，當守土開疆，定我大秦萬世之基，朕亡，亦將化身龍魂，佑我華夏永不衰，此誓，日月為證，天地共鑒。”
“鎮國君曰：為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平！”
“…………”
聽到這陣陣朗朗的讀書聲，李陽停了下來，因為這些孩童讀的，正是教育部編著的大秦義務教育國文教材裡的文章。
幽有青石小道，朗朗書聲，此情此景，著實讓李陽頗感特彆。
“有人讀書，是《我愛祖國》和《聖言》！”
何章聽到那朗朗的讀書聲，也是一愣，不由驚訝道：“這裡有學堂！”
所謂《我愛祖國》，是國文教材的第一課，其教育意義在於，讓大秦孩童都明白自己的民族是華夏民族，自己的祖國是大秦帝國。
而《聖言》，乃是國文教材裡的第二課，就是始皇帝立誓詞，與李陽發願詞。
因為教育部當時在編著國文教材時，一致認為始皇帝和李陽這兩句話，當可算得是聖言名句，應萬世流傳，舉國銘記，於是就編進了國文教科書中。