“我其實很懷疑這首歌是不是於躍本人創作的。”
何青竹的一句話，吸引了所有人的注意力。
難道何老師要爆出什麼驚天大料出來？
於躍對於何青竹的話沒人任何情緒上的波動，因為他早已經想好會有人說出一些質疑的話。
被人質疑，原本就是一個歌手必經之路。
隻見何青竹慢慢說道：“因為這首歌不管是從作詞還是作曲，可以說都是十分優秀的，我已經很久沒有聽過這麼優秀的創作了，還是一個非常年輕的少年所創作出來的歌曲。”
“所以，我剛才仔細的思考了一番，又覺得這樣的歌曲或許隻有於躍能夠寫的出來。因為於躍擁有著這種青春活力，擁有著這種不撞南牆不回頭的精神的，這原本就是年輕人身上應該有的品質。或許正因為於躍很年輕，才能創作出這樣的作品吧。”
然後，何青竹從音樂層麵深度剖析了這首歌的優秀之處，闡述了這首歌曲歌曲的音樂性，做了一次教科書似的音樂賞析。
聽的於躍都恍了神。
原來我的這首歌這麼優秀的啊。
於躍在這一刻，仿佛看見了初中時候的語文老師在給大家講解考卷上的理解一般。
第一段作者的用意是什麼？
第二段作者的中心思想又是什麼？
文章結尾作者是想批判了一個怎樣的社會現實？
……
反正作者怎麼想的不重要，重要的是出題人是怎麼想的。
何青竹的分析贏得了全場熱烈的掌聲，何青竹也對自己的這番言論十分自得。
作為一個作曲係教樂理的副教授，扯犢子可是自己擅長的。看看這群人一副受教了的模樣，完全是被我這一番評論所折服了嘛！
其中鼓掌最為熱烈的，就是青年歌手張毅了。
“何老師的一番話簡直讓我茅塞頓開啊！”張毅連連跪舔道：“原先我在創作的時候，一直有種一葉障目的感覺，今天聽了老師的話我才知道我所學到的音樂知識，原來隻是茫茫大海裡的一捧湖水。謝謝何老師的一番話，讓我都有了一種重返大學校園好好學習音樂知識的想法和衝動。”
“我們大學隨時歡迎你這樣優秀的青年才俊。”何青竹也向張毅微笑著點頭致意。
兩人的聯動看的於躍心裡不停的吐槽。
兄弟，你彆加戲了行嗎？
你是不是覺的你很幽默？
還重返大學校園好好學習？
誰不知道你是因為上學成績不好所以才輟學當歌手的？搞得人家藝術學院是你說進就能進似的。
你沒看到何老師的表情很尷尬嗎？