() 很快，周圍幾個低年級學生也聚集了過來，一張嘴說話萊恩就知道怎麼回事了。卡斯特羅布魯碩雖然號稱是雙語教學，但是因為英語是第二語言。各位教授為了教學效果還是會用本地流行的西班牙語講課。
這就導致那些優秀的高年級學生出於國際交流的目的認真學習過英語可以交流，但低年級學生卻做不到。這也是他們為什麼剛才顯得很高冷的原因，聽不懂說啥，又被教授們叮囑過不許丟人。所以他們隻能正襟危坐，自然顯得很高冷。
現在在發現萊恩這個掌握西班牙語的同齡人後，他們立刻圍了過來七嘴八舌的說著。看來剛剛這段聽天書時間對大家來說是比較痛苦的。
這個時候他們完全沒有了剛才的高冷，一下子展露出拉丁美洲人民熱情的天性。很快，正在無聊的霍格沃茨二三年級學生也被吸引了過來。
正好卡斯特羅布魯碩那邊也有個三年級原住民女生的英語很不錯，在兩個翻譯的幫助下，兩校的低年級學生終於可以開始自己的交流了。
因為作為選出來的學生代表整體水平都不錯，很快大家開始學術交流。由於低年級學生普遍理論學習上有許多不足，大家乾脆就拿出魔杖用實際操作來說明問題。
在交流中他們得知，雖然卡斯特羅布魯碩的學生受到歐洲影響也使用魔杖。但是除了魔杖外他們還善於使用一些與神奇生物有關的施法器材。比如在演示中，他們通過左手握著不同顏色的樹葉改變麵前杯子的材質和色彩，而不需要和萊恩他們那樣通過腦海裡仔細構築魔力模型的辦法做到這點。
隻不過他們也承認這樣子施法很繁瑣，比如樹葉就隻能針對木頭紙張一類東西變形，而如果是金屬杯子的話就需要各種石頭作為道具了。總之這種魔法上手更簡單些，但是通用性上是不如歐美的那些魔法的。
“好了，現在在腦海裡按照這些魔力節點構築你的魔法，構築結束後念出魔咒調動魔力就可以了。”萊恩一邊說著一邊用魔杖在空中畫出示意圖。
“哈，我成功了。”這位叫大衛的瘦高個三年級男生成功的把眼前的木頭杯子變成了錫製的杯子後歡呼道。“這樣下次去抓鳥的時候就不用因為帶著麻繩被教授們發現了。”
說完後大衛突然驚覺自己是在和外國學生交流，於是尷尬的對萊恩笑了笑，而萊恩也無奈的回了個微笑。他覺得這個學校的氛圍真的很適合韋斯萊雙胞胎兄弟，可惜這次他們沒來，實在是有些遺憾。
之後萊恩也在大衛的指點下學習這種借助其他物品施法的技巧，這也並不簡單，至少在習慣隻靠魔杖就能施法的英國巫師看來，需要分心兩用實在是有些困難。
萊恩看見旁邊的赫敏從剛才就一直被一個黑人女生教導著用其他物品施法，可惜她每次在施法時都會下意識忽略掉左手上的東西。這是因為長時間習慣養成後想要更改可沒那麼簡單。
不過萊恩在實驗了兩三次後就成功的用樹葉改變了麵前木頭杯子的材質與花紋，這讓大衛很是吃驚，連連誇讚萊恩的悟性很好。