從她重生之後，到現在考入大學來看，K學組的組員身上，有很多這個時代才會賦予的重要元素。
一個是苦難，社會經濟發展的停滯和政治的動亂，給少年時期的生活帶來壓力。
二是責任感，因為承受著生活的壓力，迫使自己需要改變，承擔責任的意識就更加強烈。
三是感恩，正因為經曆了苦難，對生活和社會的變化感受就更加強一些，對時代能夠給自己帶來的發展總抱有一種感恩的情懷。
不止K學組的組員，包括傅黎本人，都因有了這份相同的經曆，對責任、理想、英雄、改革，才會有著更理性和清醒的認識。
可以這麼說，傅黎本身身上就凝聚著理想主義和英雄主義，對教育的改革充滿著責任心，這樣的她，才會在十一中創建了K學組，以共同學習共同進步的誓言，一點點帶出了自己的人脈。
她這麼努力，不是為了錢，也不是為了那名，就是簡簡單單的想讓國家富國安強，為此
她可以不惜一切代價去實現這樣的野望，與此同時，顧惜朝也是這樣的人，傅黎和顧惜朝就仿佛躲在黑洞中互相舔舐安慰的野獸，有朝一日注定會伸出利爪，衝出黑暗，走向光明。
十年動亂結束後，高考製度的恢複和科學大會的召開，使成千上萬的知識分子和莘莘學子歡欣鼓舞。郭沫若的“科學的春天來到了”，給無數青年人心中播下了希望的種子。
在這個人人都奮發求學的年代，無數的英雄事跡激勵著學子們發憤讀書，為了實現“四個現代化”刻苦攻關。
還記得，那一年，還處於荒僻的學校和教室的牆上，被人到處貼著 “攻城不怕堅，攻書莫為難，科學有險阻，苦戰能過關”這幾句話，它是葉劍英元帥的人生格言，代表著老一輩的殷切期望，也成為了年輕學子們奮發向上的動力。
傅黎看著周圍的依依不舍的組員們，如今的我們，隻是真誠的擁抱著理想和情懷，對自己的未來一無所知，這個時候怕是沒有人會相信，我們的國家會在未來的二十年裡，超英趕美而躋身世界強國之列。
即便我們現在的基礎教育是殘缺的，或者說是天生不健全的。好在我們也是幸運的，當我們高中畢業時，遇上了能夠通過考試上大學，用自己的學習成績和辛勤努力取得上大學
的機會。
隨後，上大學基本不繳費，還有維持基本生存的生活補助。
當我們大學畢業的時候，工作也是國家統一計劃分配的，不用擔心沒有工作，隻是工作單位的區彆而已，調配到哪裡就做什麼工作，沒有什麼夢想而言。
當我們剛剛工作不能掙錢的時候，住房是單位分配的，隻不過空間狹小而已，但還有等的希望。
80年代，是一個幸運的時代！
當然，在大學畢業之後，注定會遇到尷尬，當我們工作之初，社會各行各業急需人才，本科畢業還能夠算是不錯的“人才”了。幾年之後，特彆是在高校，遇上強調高學曆，本科畢業明顯不夠了，又不得不能埋頭啃書、趕考掙學位。等拿下碩士學位的時候，才發現碩士已經過時了，回頭一看周邊全是年輕得有勁沒處使的碩士。