張潮抬頭一看，發現已經?1點?45了，趕忙讓開位置，讓宋詩語把歌放了。
蘭婷不依不饒，問道:“張潮，你才來第二次，我們廣播站就出了事故……詩語可從沒有出過差錯。說，是不是你見色起意，騷擾她了！”
張潮連忙否認，宋詩語也笑著幫忙解釋道：“剛剛張潮哼了一首歌，很好聽，我讓他寫下來了。”
說罷就把手裡的歌詞遞給了蘭婷。
蘭婷看完以後，難以置信地道：“這是你剛剛寫的？你還會寫歌？”
張潮答道：“瞎哼哼的……你知道的，自從我被劉旭陽打了一下腦袋……”
“好了好了，彆說了！又把我當成傻子了是吧？”蘭婷聽不得張潮胡扯，於是轉移話題：“這歌詞寫得，很有深意啊……聽說你一模隻考了?300多？”
張潮心想哪壺不開提哪壺，不過這事估計已經傳開了，自己回避也沒用，索性大方承認：“是。”
蘭婷的秀眸一轉，“嗬嗬”地笑了出來，道：“所以你寫了這首歌來給自己加油鼓勁兒？還挺自強不息的嘛！”
張潮這下有嘴也說不清了，然後就看到旁邊的宋詩語也露出一副恍然大悟的表情，心想隨你們解讀吧，勞資反正也不走正常高考錄取這條路了。
這時候宋詩語開口道：“張潮，你這首歌，能不能讓我來唱？我覺得挺勵誌的，能鼓舞很多這次考得不理想的同學。對了，這首歌還沒有名字，它該叫什麼呢？”
張潮道：“這首歌本來就是我瞎哼哼出來的，你想唱就拿去唱吧。歌名，歌名就叫《你的答案》。”心裡默默給原來的詞曲作者和演唱者道了聲抱歉。
宋詩語“噗嗤”一聲笑出來：“瞎哼哼就能寫出這樣的歌和歌詞，那讓我們這些學音樂十幾年的怎麼活？《你的答案》，這個名字簡潔又直切主題——謝謝你啦！”
蘭婷有些納悶地看著，也不知道這個一向對男生冷淡之極的閨蜜，怎麼會對張潮言笑晏晏。
不過下午上課的預備鈴很快響了，已經?1點?55分了。三人隻好匆匆關了電腦，又關好了門，各自回到班級。
下午下了課，張潮又是急急忙忙去食堂吃了晚飯，回宿舍洗了把臉，等廣播站快開始放固定曲目了，才去登門碼文。
不過這次蘭婷也在，宋詩語則抱著吉他，不斷練習中午剛剛得到的這首《你的答案》，偶爾還修改一兩個音符和節奏，在一張空白的五線譜上塗塗改改。
蘭婷在一旁聽得如癡如醉。她沒有想到，今天中午看到的詞，一開始覺得不夠詩意，甚至有些俗氣；但是配上曲調以後竟然如此動人。
其實歌曲歌曲，歌詞就必須有曲子配。蘭婷雖然頗有文學積累，也能識識簡譜，但畢竟不是音樂專業，隻看到歌詞的話，是沒有辦法匹配上旋律的。
這歌越聽越上頭，第三遍以後，就連蘭婷也跟著哼哼起來：
黎明的那道光
會越過黑暗
……
聲音不錯，清脆悅耳。但更好聽的無疑是宋詩語的彈唱。宋詩語唱歌的聲線和講話時的輕輕柔柔完全不同，而是偏女中音，頗有力量感，極有穿透力，還挺適合這首歌的風格。
張潮就在兩人的歌聲中完成了文章，拷貝進軟盤，又刪除了電腦上的文檔。
這期間蘭婷一眼都沒過來瞅過他到底在寫什麼。蘭婷有自己的驕傲，既然答應了不看，哪怕心裡再癢，也不會往張潮這裡多瞥一眼。
晚自習，各科的答題卡終於發下來了。張潮眼疾手快，把其他各科都塞進了書包，獨留語文在桌麵。
核對過參考答案以後，他確認這次扣的5分當中，2分是默寫，還錯了一道3分的選擇題，剩下的主觀題全部滿分。
很快他的語文答題卡就被申明借走了，隨後又開始在全班傳閱，就連劉旭陽都認認真真看了一遍。驚歎聲此起彼伏。畢竟問答題和作文滿分這種神跡，他們連聽都沒有聽說過。
往年全市語文高考第一，也就是140分出頭的樣子。
默寫和選擇題全對則不少見——也就是說，如果張潮“認真”點，“運氣好”點，他可以得一個語文滿分？
這比他考了145分，還要不可思議。
直到快下課，這張答題卡才被傳回了張潮手裡，還是陳歡雙手遞給他的，眼神裡隻有一種信息：大佬，給跪了……
其實張潮自己也有些驚訝，他預計主觀題怎麼也會被扣掉一兩分，結果閱卷組竟然慷慨地給了滿分，超過了他原先最好的預計。包括作文滿分也出乎意料。
有過兩次被抽調去參與高考閱卷經曆的張潮知道，這個分數背後一定有什麼故事，隻是自己現在不知道。
這天晚張潮沒有溜去微機室發文章，決定周二再發。一周有兩三篇就可以了。
周二一早，張婷又給他帶來一個意外的消息：縣電視台要來采訪他。
原來長福縣一中和三中這次一模的成績都很出色，雖然還趕不上市裡幾所名校，但卻在各縣中名列前茅，所以縣教育局聯係了縣電視台，要報道報道，做一個專題片。一中排在周二，三中排在周三。采訪對象不僅有總分排名靠前的幾位同學，還有像張潮這樣的單科高分。
“婷美”老師特地交代，說自己語文單科成績就好，千萬回避總分問題，不要給觀眾我們在宣傳偏科的印象。
張潮自然知道，滿口答應下來。
時間一晃，就到了周
三。電視台的人為了不打擾教學秩序，10點才到學校，10點半布置好了采訪現場，申明還有張潮等幾個同學則是被批準免了早上最後兩節課，過來接受采訪。
不過采訪進行的並不順利。2004年的學生們哪裡經過這樣的陣仗，麵對鏡頭都緊張得很，說話前言不搭後語，磕磕巴巴，雙手扭得和麻花一樣。
這讓現場采訪的記者葉卓穎很無奈，隻好一遍又一遍引導，才勉強湊夠了素材。
張潮是最後一個，時間已經是11點50了，葉卓穎心想恐怕要錄到12點半。沒想到張潮的表現遠遠出乎她的預料。
“我認為學習語文首重日常的積累。教我們語文的張老師在高一高二的教學裡，將知識點逐步滲透到課堂當中，這時候我們要做的就是記好筆記，做到熟讀成誦。”
“到了高三的一輪複習，這些基礎知識點又被張老師重新拿出來梳理、講解一遍，還會增加知識點之間牽引、聯係的內容。這時候我們要做的是跟上老師的思路，舉一反三，溫故知新。”
“在作文素材積累方麵，張老師每周都會帶領我們做材料的摘抄，其中既有名言警句，也有人物事跡。我們要做的，就是在考試中把這些材料用起來。”
……
沒課的張婷恰好就在旁邊，聽得恍惚不已：“我真的這麼教了嗎？”雖然張潮講的都是每屆高三備課組會安排的進度內容，但是經有他這樣條理清晰、重點突出地講出來，效果格外不同。
不到十分鐘，張潮的采訪素材就滿到溢出了，葉卓穎不得不叫停了意猶未儘的張潮。