猜到小丫頭以前的作文大概不太願意拿來給自己看，而以她多年看鍛煉出來的正常速度，這還沒有A4紙大的薄薄一本作文，顯然是看不到1個小時的。
這時候！就要發揮磨蹭的功力了！
具體可以分為“粗讀”和“精讀”兩種。通常情況下的都屬於“粗讀”，而每句話、每個字都認真揣摩，甚至拿筆做具體分析筆記的，則是“精讀”，可以更透徹的記住和理解。
當然，即便程雲珂無論前世還是今生都不是什麼學霸級人物，好歹也是正規本科生，看一個小學生的作文完全沒有精讀的必要，給字句段的修改意見反倒比較正常。
可誰讓係統任務的形勢迫人？
為完成任務，程雲珂很努力拖延自己的速度。為免係統以“不夠專注”或“是在水任務”的理由拒絕給她統計任務時長，她是真的全神貫注在看大丫的作文。直到看完一篇，才忐忐忑忑地看了眼係統信息麵板，見“今日任務”的進度確實推動了，這才徹底放下心。
過了很長一段時間，許久沒聽到的係統提示音終於響起。
【叮！恭喜宿主，今日任務已完成，生命值3小時】
久違的機械音讓她連著頹廢好幾日的情緒終於重燃激情。
活著的感覺真美好！
不過，不得不說，除了任務的逼迫，大丫寫的作文確實很有意思也是能讓她專注其中的重要原因。
小孩子眼中的世界是大人接觸過卻再也體會不到的純真，那是很玄妙的一種美好。
從“生死時速”中抽身，她這才注意到不知什麼時候搬個小板凳安靜坐在自己身邊的大丫。
大丫本以為雲珂姐姐就是正好沒事做，又想自己了，才借口看作文過來。將作文本遞過去的瞬間，她甚至已經在思考怎麼和奶奶說，自己想把雲珂姐姐留下來一起睡覺的事。
沒成想，雲珂姐姐拿到作文本就不理她了！
眼見雲珂姐姐不僅看她作文看得專注，甚至還借了她的自動鉛筆，在旁邊非常輕地寫下自己的一些批注和建議。
滿心和漂亮姐姐一起睡覺覺的大丫：……
有種被語文老師家訪的感覺qwq
方才還快快樂樂哼唱著小調的她默默站直身體，兩隻小手在身前畫圈圈，一臉被班主任叫到辦公室的乖巧樣。
可她站了十幾分鐘，雲珂姐姐也沒有說話，便偷摸摸瞄她兩眼，將平時用來坐在院子裡曬太陽的小板凳給搬了過來。
就在她等得都無聊了，眼皮子直耷拉的時候，雲珂姐姐終於說話了。
很奇怪的，姐姐一臉歉意，先是誇了她“作文寫得很好，我每篇都很喜歡哦”，而後說自己之前在鎮上買了一把軟糖，有玉米的、橙子的、山楂的，明天去學校的路上帶給她吃。
大丫：！！！
雖然不知道在她打盹的半個小時都發生了啥，但有糖吃真是太好啦！
仙女姐姐果然是仙女！又漂亮又好！
原本程雲珂答應去大丫的學校，隻是單純覺得她很可愛，也很榮幸自己居然會成為一個孩子眼裡那麼難忘的存在。
雖然是沾了拖拉機的光，但這不妨礙她高興啊！
可現在，知道看作文也能增長係統布置的“今日任務”進度，她就有了彆的打算。
逮著一隻羊薅羊毛，很容易就會把羊薅禿，甚至被狠狠踹上一腳。但如果是逮著一群羊薅羊毛，那就沒什麼大的影響了，甚至一定程度減輕了羊的負擔。
而學校在此刻的程雲珂看來，就是“羊群”聚集地。
她可以要大丫的作文一次，也可以要大丫的作文兩次，總不能每天都要。
彆說大丫願不願意給或會不會覺得奇怪了，就是以她自己目前被係統提升到短時間內幾乎就是過目不忘的記憶力，也無法接受自己反反複複把早就能背下來的東西看一遍又一遍。
會想吐的好嗎！
因此，她決定將自己的格局打開，去學校看更多孩子的作文！
村裡的家長疼孩子，但收入擺在那裡，連肉都吃不了幾次，何況買糖這種不必要的零嘴。程雲珂便想著明早往口袋裡多塞點糖，到時候去了學校，能刷臉的就刷臉，不能刷臉的就刷軟糖，實在不行還可以刷好話！
總之，那些孩子的作文，她程雲珂看定了！
第二日，按照和大丫約好的，一輪彎月還在空中掛，程雲珂便悄聲洗漱後，揣著滿口袋和手的軟糖，穿過門前的小樹林，去不遠處的岔道口等大丫。
看到軟糖，大丫“哇”地驚喜出聲。
要不是附近還有人家，她估計就壓不住自己嗓音裡幾乎蹦出來的欣喜，將糖塞進口袋裡便欣喜地挽著她的胳膊蹦跳撒嬌。
學校本就是為陳公村和朱公村的孩子上、下學方便而建，就在村裡，山路不算很崎嶇，但也確實並不好走。幸而前幾日的鎮上之行頻繁下山已經讓程雲珂對此十分適應，此時走在路上，腳步也明顯比第一天來時輕快許多。
那麼遠的路，一個人走倒也罷，隻能隨便哼曲兒或發呆踱步，兩個人便可以聊點什麼。
往嘴裡塞了塊昨晚饞得幾乎睡不著的玉米軟糖，咀嚼兩口，感受著美滋滋的甜，想到昨晚被程雲珂輕輕寫上許多批注的作文本，大丫側過頭，看程雲珂的眼神除了原先就有的喜愛，又多了幾分佩服之意。
“雲珂姐姐，你的文筆真的好好啊。你還讓我把你寫的批注擦掉，說特意沒寫重，怕留痕，但我昨晚還特意描重了一遍哩！那麼好的詞和句子，我完全想不出來，得和你好好學習！”